項目概述：
根據南京市教育局的“百校千師，攜手共進”計劃，本次遠程視頻互動師訓系統的建設目的是分享優質教育視頻資源，全面提升農村學校課堂教學研修的條件和水平。
本項目除了完成每校一間的錄播教室之外，還將為一線教師、多媒體教學環境管理和維護人員、教學管理和質量評價人員提供一個統一軟硬件平臺，全方位推動教學設備管理、教學過程管理和教學資源管理的改革，促進教學環境的改善、教學手段的革新和教學質量的提升。在市級教育系統建立統一的教學資源、觀摩和教研評估為核心的視訊中心，在實現優質教學資源建設的同時，還可以實現支持多校之間交互模式的數字化綜合視訊應用。
總體要求：
系統采用視頻會議技術，能實現點對點及多點遠程交互培訓教學。同時系統還應具備全自動跟蹤、導播及錄播功能，前端教室能根據教學需要，自動選擇需要的畫面進行遠程教學;也能將教學或培訓過程進行完整錄制。
系統由上級中心平臺和學校錄播教室兩部分組成。中心平臺除提供管理、多點控制、流媒體等基本服務功能外，還應具備教學資源管理及應用功能。前端教室部署簡單，除攝像機和必要的音頻設備外，只使用一臺主機完成視頻交互、視頻錄播等所有功能。主機須采用高可靠專業設計，支持7*24運行穩定可靠。
系統主要功能及技術要求：
1) 符合最新的國際視頻會議標準和協議，不借助其他設備或軟件，通過錄播主機即可進行視頻互動，對端既可以是教室，也可以是符合標準的視頻終端。在互動過程中，可將教室中任何一個視頻畫面或者合成后的畫面實時傳至遠端教室。
2) 具備完整的全自動錄播功能，支持單畫面、多畫面、資源三種錄播模式。系統支持標準協議，采用H.264視頻編碼、AAC音頻編碼，MPG4文件格式封裝。直播點播支持RTMP協議，可通過瀏覽器直接觀看，無需安裝任何專用播放器。
3) 全高清標準。即采集、編碼、存儲、直播、點播及視頻交互均需達到1080P全高清標準。
4) 全網絡化運行。所有前端教室均采用網絡與區域中心平臺連接，通過網絡可實現對所有前端教室設備的統一管理和控制，包括對視音頻畫面以及錄播合成畫面進行實時監看及切換，對設備、攝像機進行操作控制。
5) 前端存儲和集中存儲。系統所有教室均需實現視音頻資源的前端存儲和后端集中存儲。當進行常態化錄播時可實時將資源存儲在本地，也可以同時通過網絡在市資源中心進行集中存儲，以保障資源的統一管理與應用。
6) 系統需支持跨系統、跨平臺觀看、互動、交流功能，支持包括Windows，Mac OX、iOS、Android;
7) 系統支持平滑擴容升級，中心平臺需支持堆疊分布部署和負載均衡。
區域師訓管理系統建設要求：
區域中心平臺由管理、存儲、流媒體服務、多點互動控制單元、資源管理及績效管理應用等多個子平臺組成，系統整體硬件架構需為高可靠專業架構，為系統運轉、管理、應用提供支撐服務。
①中心平臺建設要求：
1) 中心平臺需采用多臺服務器組成的大系統、云架構，支持無縫擴容、平滑升級，流媒體服務器、多點互動控制、存儲均須支持級聯、堆疊、及自動均衡部署，為后期大規模建設做好準備。
2) 中心平臺的所有設備或服務器均應采用專用硬件設計，高可靠專業架構，保證系統7*24小時穩定運行。
3) 中心平臺支持NAT、防火墻穿越，瀏覽客戶端支持NAT和Sacks5越，可在各類復雜網絡環境下輕松部署。支持多網段接入，可實現多個相互獨立的網絡接入同一平臺，完成網絡互通、各網段間資源共享。
4) 資源管理及應用平臺采用云架構，可虛擬出局、校、個人、學科等多個層次資源空間，在應用體驗上與多級平臺完全一致。并需具備以下基本功能及要求：
(1) 資源平臺采用B/S架構，提供的軟硬件系統需與學校當前運行的主流網絡環境相匹配并完全兼容;兼容其他廠商的平臺接口接入。
(2) 資源平臺建設需滿足教育教學課程資源(特別是超大文件)的安全管理，包括采集、下載、預覽、更新、評論、搜索、分享、查詢等多項功能，操作簡潔、界面友好，符合師生使用習慣。
(3) 用戶管理，系統平臺提供用戶和權限管理功能，可以方便分級分類管理，添加、修改和刪除用戶及用戶組，可針對不同的用戶組授予相應權限，亦可針對單個用戶設定具體權限;
(4) 平臺應具有完整的教學質量評估體系，對不同形式的課程資源有客觀的評價標準，支持??實時在線評估;
(5) 平臺應具備升級功能，可針對用戶需求不斷進行優化與升級。
(6) 微視頻應用，具有相應權限的用戶可以將錄制好的視頻進行微視頻制作并發布。用戶訪問時可通過微視頻快速瀏覽，并可以直接退出微視頻播放模式進入正常觀看模式。
(7) 教學評價。具有相應權限的教師能夠發起教學考評任務。教學考評專家組成員收到考評任務后，可以對任務中的教師進行評論、評分和評價。專家組成員在點敢于時可觀看接受評教師視頻，并實時對視頻進行評份、評論也可以在視頻中進行打點、點評。經過評論的課程在播放時實時顯示評價內容。
(8) 完善的組織架構管理功能具備多級結構管理功能。用戶可根據需要，對視頻資源進行靈活分類，可針對不同用戶分別授權。
(9) 在線編輯，平臺上的視頻資源，教師可以通過在線的方式直接對其進行剪輯、索引打點、添加字幕以及增加片頭、片尾，經過編輯后的視頻審核后即可在線發布。
(10) 教學課件關聯，錄制生成的視頻自動上傳至平臺后，可關聯平臺上相應的教學文檔及課件PPT，供后期點播用。
(11) 視頻直播、點播功能滿足多種播放需求。支持雙碼流同時直播，可根據不同帶寬選擇不同的清晰度進行直播、點播。
(12) 在線直播，系統提供統一用戶訪問端，只需利用IE，經過授權登錄后即可在線訪問相應直播資源。
(13) 在線點播，系統生成的課程資源將自動上傳至媒體服務器形成點播資源，用戶登錄后即可根據權限訪問相應的課程資源。
(14) 系統支持自動上傳功能，前端設備可自動上傳資源文件，并自動生成點播資源;系統上傳策略可設定;
(15) 在線資源管理功能系統平臺提供媒體資源分類、查找功能?？砂磿r間、課程、上課老師名稱等多種條件進行檢索。
(16) 具備資源管理功能，系統提供方便的課程資源管理手段，經過授權的用戶可方便的添加、修改和刪除資源，以及對資源進行分類。
(17) 資源默認直接發布，同時支持資源審核發布，媒體資源可設定只有經審核、發布后才可供訪問。
(18) 定制移動客戶端，移動客戶端瀏覽，系統支持iPhone、iPad、Android手機客戶端瀏覽教學視頻。
(19) 在線資源管理功能，系統平臺支持媒體資源分類、查找功能?？砂磿r間、課程、上課老師名稱等多種條件進行檢索。
(20) 課程管理功能：具有教室管理、科目管理、課表管理、課程同步設定等功能;
(21) 個人空間：可以查看空間首頁、我的收藏、我的視頻、我的課表以及瀏覽觀看記錄等。
②區域績效管理平臺建設要求
區域績效管理平臺的建設，根據各區域的情況進行定制開發，以區為單位進行建設，目前部署四套在區級教學研究部門(浦口區、六合區、高淳區、溧水)，主要功能包括：
區域首頁:展示區里各學校的情況，圖表和數據之類的，及優質的資源直播、點播等。
區域教研管理匯總頁:匯總各學校情況，特別是各個學校的績效數據。教研部門負責人可以給各學校的校長派發研究任務。
區域學科匯總頁:匯總區域里該教研員負責學科的各校這門課的情況?？梢怨芾碓搮^域里各學校教研組長，可以派發任務給教研組長或教研組里的任何老師。
區域公開課:區教研部門可以給區域里任一個學校發公開課的任務，制定績效指標。
區域聽課評課: 區教研部門可以給區里任一個學校發聽課評課的任務，制定績效數據。
區域自我推薦:每個老師均可以將自已優質的資源推薦到區域里，經由教研員審核后可全區域共享。
區域評論評優:區級教研部門可以隨時組織一個區域課堂教學評比活動。各區域里的任何學校都可以參與。也可指定學校參加。
區域域資源庫:通過數據交換中心，將本區域里各個學校優質的資源交換集中到區域里進行全區域共享。資源點播可通過流媒體進行轉發。
區域平臺流媒體應用服務:主要的功能是搭建流媒體服務器，實現對遠程主機視頻文件的點播管理、攝像設備的直播分發管理。
數據交換中心:區域數據資源中心通過資源目錄系統管理、接受各學校單元提交推薦的資源數據，并通過靜態和動態策略管理全區域的資源流轉。
③市級教研中心建設要求
市級教研中心負責整個遠程師訓系統運行的監管、控制，同時具備領導可視化巡查、小規模觀摩教研、遠程會議等功能。
1) 中心以3臺70英寸的液晶電視機作為主顯示系統，要求每塊屏的分辨率為1920*1080，并通過外接處理器實現多窗口的任意顯示與漫游。顯示系統能夠將任意一個或多個教室的教師、學生、課件等信號進行獨立顯示(非合成畫面)，最多可支持30路以上窗口同時上屏。各窗口相互獨立，可任意放大至全屏。
2) 通過網絡能夠對各學校前端教室進行完整的遠程操作和控制，如錄制、導播、攝像機推拉搖移等;能夠實時監看教室內所有攝像機圖像，監聽前端教室的聲音。
3) 中心可與前端學校教室進行視頻互動，可作為一個視頻會議節點加入遠程師訓活動。
4) 中心配置會議桌椅和音響系統(用戶自備)，滿足遠程教研、遠程會議的需求。
校級師訓系統建設要求：
①錄播教室系統建設要求
前端錄播教室實現遠程培訓、課堂錄播等多種功能。
1) 主機具有不低于4路的視頻處理能力(3路及以上的視頻信號、1路計算機信號)，最高分辨率為1080P，并向下兼容720P、1024×768、800×600等多種分辨率。
2) 具備遠程互動教學功能。主機內置通訊協議，可與標準視頻會議終端進行互通。在互動過程中，錄播教室可將教室中任何一個視頻畫面或者合成后的畫面實時傳至遠端教室。
3) 支持多種畫面錄制模式，包括單畫面、多畫面、資源等。用戶可以自定義畫面風格，畫中畫模式下小窗口的位置可以根據用戶需要調整。除了對教師、學生以及電腦課件信號進行導播錄播外，還可以將上述信號同步生成獨立標準MPEG4格式素材資源，以供后期編輯使用。
4) 具有完善的全自動智能導播策略，可對信號進行智能分析，實現包括教師、學生、課件???等信號的智能切換，支持自動及手動模式。
a) 單畫面電影模式，要求老師、學生、計算機之間自動切換;
b) 多畫面合成模式，要求至少具有計算機課件、老師、學生等三個或以上信號的合成畫面，要求生成單流單文件;
c) 在自動錄播模式下，系統根據教學活動實現智能切換，教師切換PPT時，系統錄制PPT畫面，學生發言時錄制學生畫面，老師講課時錄制教師特寫畫面，整個過程自動完成，無需人工干預;
d) 在手動模式下，可根據教學進展手動切換錄制的畫面;
e) 手動自動導播模式可無縫切換。
5) 具有自動跟蹤功能，可對教師進行自動跟蹤拍攝及學生起立發言時的切換拍攝。
a) 須采用圖像分析技術，整個過程無需人工干預;
b) 可根據現場情況設定跟蹤區域和跟蹤靈敏度，教師上課過程中輕微晃動不觸發跟蹤攝像機，整個畫面穩定，符合常態化教學要求;
c) 系統檢測到學生發言則自動切換到學生畫面，發言結束，回到教師畫面。
6) 支持片頭、片尾及Logo添加，支持手動及自動兩種模式，手動模式下，可根據輸入內容添加課程名稱、教師名稱等信息，自動模式下可根據課表信息自動在片頭、片尾上添加相應內容。
7) 錄播課件需是一個獨立的媒體文件，并采用H264視頻編碼、AAC音頻編碼，MPG4文件格式封裝。直播采用RTMP協議實時傳輸、直播點播通過IE登錄至平臺，無需安裝任何特殊播放器。
8) 教室前端存儲和市教育局集中存儲相結合。存儲在前端教室主機內的音視頻錄播資源文件，可透過網絡定時自動上傳至資源中心進行集中存儲。
9) 前端教室應采用遠距離分布式拾音方案，能清晰拾取教師、學生、課件聲音，噪音低、音質好，且能同時滿足本地擴聲、遠程交互、課堂錄播的需要。遠程交互時具有優秀的回聲抑制性能，能同時清晰傳送教師、學生和課件的聲音。
10) 上課教師通過按鍵面板、只需簡單操作即可完成操作控制，包括一鍵開啟系統、一鍵關閉系統、一鍵錄播等。
②原有系統升級
本系統項目中，已有教室類別為B1類別的3所學校采用的是AVA的高清和標清錄播，已有B2類別的2所學校采用的是HSTREAM的高清錄播，各供應商應根據自身平臺的接入情況，選擇相應的其他升級設備，確保這4所學校的原有錄播系統能夠接入本系統，實現互聯互通。至少保證已有錄播教室的直播、點播功能與本次新建的平臺功能一致;保證已有錄播教室通過硬件終端，實現與其他學校的遠程實時交互;保證可以與區域、校級績效系統整合。
③前端教室多媒體教學系統要求
1)多媒體教學系統采用短焦投影機+推拉黑板+計算機(觸控顯示屏)+移動便攜式數字展示臺構成，實現互動教學;
2) 拾音部分采用教師話筒+學生區界面話筒的方式;
3) 配置不小于49寸的液晶電視機用于遠程互動教學顯示，要求垂直掛架式安裝，并與黑板面呈一定的角度，且角度可調。
④校級課堂績效管理系統
校級課堂績效管理系統以教學資源建設與管理為基礎及紐帶，以教師的教學活動與個人成長為主線，將網絡課堂錄播、教師資源管理、教師聽課評課管理、公開課管理、教師績效考核等功能要素綜合集成形成高效的、準確的教師資源、績效管理平臺。同時，可以通過市區域平臺提供對資源的宏觀管理和分析。
課堂績效管理系統主要核心子模塊至少應該包括教師個人成長、聽課評課管理、教學評比管理、用戶身份管理、資源文件管理、教學績效管理、教學資源統計等七個模塊：系統對課程教學資源的記錄與管理始于教師向個人成長模塊提交資源、聽課評課管理模塊中提交/錄下的公開課資源、教學評比活動中產生的教學資源。
而區域教學績效管理平臺單元則是構建于學校單元之上的平臺。主要圍繞區域教學績效管理和領導分析管理兩條功能線構成。和學校單元相比，區域平臺在開發部署時在考慮功能穩定結構的同時，還需要考慮一定程度的可定制性。
在云平臺結構下，區域平臺與區域以下的學校單元之間的教學資源同時存在于云中的各自的虛擬空間，其資源數據的交換，通過數據交換平臺在云中進行。在非云結構下，區域平臺通過數據交換平臺獲取各學校推薦提交的課程資源數據，并根據策略分發，以保證整個系統的高可適應性。
