新學期開學，南京金陵中學中美班的30名高三學生告別了沉重的書包。班上老師表示，學生書費只有過去的十分之一?，F代快報記者了解到，南京21所中小學的“電子書包”已在悄然推進中。(9月18日現代快報)
信息時代的到來，每個人都不可能置身其外。從長遠來看，電子課堂以及電子化教學將會是一種未來的發展趨勢，比如一個輕便易帶的ipad可以取代厚重的課本，可以變靜態為動態、變無聲為有聲。然而，其負面作用卻也馬上凸顯了出來，在布置電子作業上，老師可以很隨意粘貼不必要的作業量，電子課堂則會讓學生時刻處于“題海”的包圍。
Ipad進課堂會取代師生之間的彼此交流互動，最后異化為單調的人機之間的對話，不利于孩子以后發展。在美國進行ipad試點的多是高校，中學則屬于很少一部分。在對待ipad進課堂這件事，國家有關教育部門應該認真評估，什么年齡的可以使用、什么年齡的不可以使用以及如何避免與傳統教學模式發生沖突等問題。
還有，教學工具的先進并不等于教育理念以及教育方法的科學合理。任何先進的教學工具必須服務于先進的教育理念，這樣現代化教學工具才會對提高教育教學質量起效。
