教育裝備采購網訊：從人民日報獲悉，近日，清華校園內舉辦了一場特殊的展覽，“百年印‘像’——《中國近現代史綱要》課程‘因材施教’學生作品展”，吸引了不少師生駐足。創作者是清華大學美術學院的一年級本科生，創作內容是學生們根據上學期對《中國近現代史綱》課程的理解所創作的藝術作品。通過 繪畫、書法、剪紙、陶瓷等藝術的手法，把歷史之“象”表現為藝術之“像”，表達出學生對革命先烈的緬懷，對歷史的感悟。
之所以有這場特殊的展覽，之所以展覽能在校園內取得不小的反響，是源于近年來清華大學馬克思主義學院在《中國近現代史綱要》課程中，一直探索的“因材施教”教學法。
因材施教，學生大顯身手
在《中國近現代史綱要》的課堂內外，清華大學馬克思主義學院的老師們始終強調學生的主體地位，堅持“因材施教、有的放矢”——既考慮每個院系的群體特點，又結合每個同學各自不同的特點和興趣。
“百年印‘像’——《中國近現代史綱要》課程‘因材施教’學生作品展”就是學院專門為美術學院的學生們安排的特殊授課方式。作品創作的過程中，美術學院的同學們改變了以往對這門課的認識。
有的同學說，“過去認為革命者都是吃不飽飯才革命，課堂上，讀了秋瑾的事跡我才知道，她的家庭其實很殷實，并且受過良好的教育，有很高的教養和學養。但為了讓更多的女性能夠接受教育、能過上更加美好的生活，她在追求革命的過程中獻出了寶貴的生命。我為她雕了一尊唯美主義的雕像，目的是希望對人們的心靈產生強大的沖擊力。”
“因材施教”的教學活動過程中，同學們不僅做到了耳到、眼到，更做到了手到、心到。在研究和創作的過程中，同學們重新走近歷史、認知事件、感知人物，這也成為了他們受益終身的寶貴精神財富。
寓教于行，課前調研成果豐碩
新學期開學第一周，來自祖國大江南北的近3000多份學生的調研報告，密密麻麻堆在了馬克思主義學院課程組的辦公桌上。這厚厚的調研報告包括了對各種社會熱點問題的分析和探討，如“三農”問題、收入差距問題等。課題組老師集中力量在較短時間內對報告進行整理、分類、綜合分析，然后在課堂上聚焦熱點難點問題。老師們有針對性的授課、實事求是的分析贏得了學生的好評。
“過去老師上課也很認真，但卻很難調動我們的積極性。而現在課堂授課是以我們關注的問題為中心，引用的案例又是我們假期調查的事例，所以聽起來備感親切。”感受了全新的《馬克思主義原理》課后，很多同學發出了這樣的感慨。
老師們也對這樣的教學方法十分認同。“現在學生們在開課前就已經參與到教學過程中來了，不僅為教學過程中充分發揮學生的積極性和能動性奠定了基礎，而且也為教師了解社會實際，了解教學對象提供了難得的好機會。這也進一步提高了教學的針對性和實效性，使理論聯系實際的教學真正落到了實處。” 孔祥云教授感慨道。
形式多樣，考核方式創新多變
近幾年，課程組的老師將課堂教學延伸到網絡學堂，充分利用清華大學“網絡學堂”設置的問題集錦、教師答疑、師生討論等欄目，把握學生的思想脈搏，有針對性地解決學生的思想困惑。師生不僅可以在網絡學堂暢所欲言地共同探討問題，而且老師在課堂授課中也能夠有針對性地為同學答疑解惑，從而大大地提高了課程的針對性和實效性。
“我們力圖引導學生密切關注國內外形勢的發展和變化，通過多種渠道來擴大學生實踐的視野，把抽象的理論變得更加生動、貼近現實。” 孔祥云說。
課程教學的創新，也帶來了考核方式的創新。“小組論文+小組答辯”的考核方式廣為接受。很多小組的論文都是以“課前調研”為基本素材，運用課堂所學理論進行深入分析后撰寫而成。比如，有一個小組以《大公不能“無私”》為題，以溫州正泰集團為例，理論與實踐相結合地對我國非公經濟的前景作了預測，并提出了若干改革主張。這樣的考核方式打破了傳統的考卷考核形式，提高了學生的學習積極性。
教學方法鮮活了，同學們和老師的積極性都高了。大家都說，胡錦濤總書記在清華大學百年校慶講話中對當代高校學子提出“三結合”，清華大學馬克思主義學院在探索高校思想政治理論教育上始終堅持這“三結合”，創新課堂、激發活力，開設出學生“真心喜愛”、“終生受益”、“畢生難忘”的優秀課程，努力為高校思想政治理論教育創新譜寫新的篇章。
