吉林建筑大學 孔躍橙
摘要：為了滿足教育信息化社會的發展，各地區的中小學逐漸從“數字校園平臺”向“智能校園”發展，校內的體育課程在實施環節也發生了轉變。信息技術革新了傳統式的教育理念和教學方式，高效地將信息技術和課程內容和教學策略緊密結合，推動了課程內容實施環節中更加好的學習效果。智能校園體育課程的實施是培養信息發展的必定全過程，根據參考信息教育教學理論和智能校園信息基礎理論，闡述了智能教育體育課程的實施狀況。
隨著我國經濟和科技的發展，人們對足球運動也越來越重視，足球運動在全國范圍內得到了迅速推廣，足球運動的普及程度不斷提升，本論文研究主要內容有：根據研究背景，研究的目的和意義做個簡單的介紹，從國內外的研究現狀展開描述為本論文研究提供借鑒，介紹研究方法和對象，調查某中學的足球發展現狀，根據了解到的現狀，找出存在的問題，并提出解決方案，最后總結文章的內容，簡單對未來進行展望。
關鍵詞：校園足球；業余足球；競賽
Abstract
With the development of economy and science and technology, people pay more and more attention to football. Football has been popularized rapidly all over the country, and the popularity of football has been increasing. Campus football has become one of the most popularized sports in China since 2009. The current campus football activities are of great significance to enhance the students' physical health and enrich their campus cultural life. The Hailin City Four Middle School Football Team has a long history of development and has excelled in various competitions at all levels. The research object is the present situation of the football team of the fourth high school in Hailin. This paper analyzes the present situation, summarizes the successful experiences and existing problems in training football players and improving the competition level, puts forward constructive suggestions for the development of the school football team, assists its further development, and provides a basis for other school units to set up the school football team and carry out amateur football training.
According to the background, the purpose and significance of the study, this paper introduces the current situation of the study in China and abroad, introduces the research methods and objects, investigates the current situation of the football development in the fourth middle school, finds out the existing problems and puts forward solutions. Finally, summarizes the contents of the article and looks forward to the future.
Key words：Campus football; Amateur football ;Competition
1前言
1.1.1研究背景
隨著社會的發展，大眾對人才的培養的需求不斷提升，自21新世紀已進入信息時代至今，人才培養方案也必須符合時期的發展方向和優勢。通過20多年的發展，中國在大力支持和推動教育現代化的前提下，教育信息化也走在國際前列。2018年，央行發布了《教育信息化2.0計劃》，合乎智能時代文化教育發展的趨勢，明確提出基本建設“互聯網技術” 教育云平臺探索信息時代教育治理新模式。2019年，黨中央、國務院發布關于《2035年中國教育現代化》，明確2035年中國全面推行教育現代化，搭建服務項目全民終身學習的當代教育管理體系。這也是智能時代教育現代化的完成，也是人類史上的又一次教育革新。完成教育信息化推動教育現代化已經成為全國各地、社會各個院校關心的熱門話題。央行發布的《教育信息化十年發展整體規劃》（2011-2020年）也明確指出運用云計算技術、統籌規劃等信息技術與核心理念，推動數字校園平臺智能體育基本建設。
作為一項群眾性體育運動項目，在促進全民健身事業中發揮著不可替代的作用。因此，足球運動受到國家和社會各界越來越多的關注。校園是培養青少年運動員最主要場所之一。隨著我國經濟和科技的發展，人們對足球運動也越來越重視，足球運動在全國范圍內得到了迅速推廣，足球運動的普及程度不斷提升，特別是自2009年以來，校園足球逐漸成為我國足球運動普及程度最高的項目之一。當前校園足球活動對提高學生體質健康水平和豐富校園文化生活具有重要意義。足球隊是我國足球運動最主要的組成部分之一，其競賽水平直接影響著國家和社會的進步與發展。海林市四中足球隊有著悠久的發展歷史，在各級各種比賽中表現優異。然而，從目前來看，很多農村中小學校還沒有真正建立起一支高水平的球隊，導致其無法有效地參與到日常體育教學和課外活動之中，影響著足球運動在當地乃至全國范圍內的推廣與發展。
足球是一項備受廣大群眾青睞的健身運動，它不僅可以鍛練身體，還能帶給觀眾無窮的享有價值意義：現代足球是一項迅速、對抗、繁雜的競技運動，特點是總體防守反擊節奏感加速，戰術打法更為靈活變通，對抗前所未有猛烈，處理球的能力體現出了“快”字。接球是足球場上最基本“足球隊語言表達”，依據長久的細致觀察調查分析，各種各樣不正確的中傳和接球技術性錯誤主要表現尤為明顯，嚴重影響比賽不一樣的精彩水平，也影響著比賽得到的結果?？梢?，建立和完善各級校園足球隊，對于青少年的全面發展至關重要，足球訓練與競賽不僅對青少年青少年足球運動員技戰術、技藝、體能、心智能、足球意識、競技能力、運動成績等方面發揮著極其重要的作用，對青少年參加足球活動起引領作用，對我國足球運動后備人才的發展起到了不可估量的推動作用。
通過對海林市某中學足球教師和學生的調查，分析當前海林市中學校園足球的開展現狀，找出存在的不足。立足其實際情況，以存在的不足為導向，探索推進其足球發展的對策，解決海林市中學校園足球發展中的理論與實際問題。
本文主要針對海林市某中學的發展現狀,通過調查、分析和實地考察,探討了海林市某中學發展中存在的問題和不足。通過對調研數據和信息的分析，反映了海林市學校足球隊的現狀，分析了促進足球隊發展的主要原因，探討發展中的主要問題，根據實際提出相應的對策。本研究一方面為校足球隊的進一步發展提供了科學的理論依據；本文采用文獻資料法，問卷調查法，專家訪談法等方法對影響海林市某中學足球隊發展的相關因素進行了調查研究。一方面，它為海林市學校足球隊的發展提供了新思路，改革和完善了海林市學校足球隊的發展培養模式，促進了海林市青少年足球運動后備力量的普及和健康成長，為更好地發展校園足球提供了參考，具有一定的現實意義。
通過閱讀發現，校園足球管理的研究課題主要是集中在兩方面：一是校園足球宏觀調節體系科學研究，如李紀霞、董中明指出，歐洲國家校園足球堅持不懈對外開放發展戰略，選用協作管理方法，配置高質量教練員團隊，一同籌資校園足球資產，啟發大家重構校園足球發展戰略，校園足球管理模式成功，確立多方義務，夯實校園足球老師，根據現行政策吸引住社會力量參與；王志指出，完成校園足球管理模式創新的關鍵是確立校園足球定位，優化運營機構，充分運用體育運動教育局，確立2個直接責任人的權力，教育局承擔校園足球推廣，體育運動單位主要從事精英培訓，挑選足球小苗和考核，送至上級領導；二是對外部經濟校園足球管理的科學研究，如楊獻南、吳麗芳指出，要強化校園足球試點區（區）的評選標準規定，創建績效考核方案，采用事先考評，創建省級統籌、城市交叉式考核制度，提升政策實施實際效果。 在全民健身運動的大環境下，足球的優點更明顯，變成全民健身活動的一種形式，特別是少年兒童?？梢愿玫奶幚碓谖覈@足球發展趨勢存在的問題；孫磊、張云澤指出，校園足球的高速發展應使用多樣化的教學模式，“手機游戲” “比賽”教學模式能夠很好地激發學生興趣愛好，提升她們參加校園足球學習的主動性，提升學習效果；張華平指出，單一的教學方法是校園足球發展中一個疑難問題。融合對足球教學現況的解讀，將螺旋式教學模式引進足球選擇項課課堂教學，歸納了如何運用這類教學模式開展課堂教學；洪玉斌、趙光臣指出，校園足球課堂教學需要注意足球這款游戲的添加，這類教學方法更加符合青少年兒童有意思的心理特征，能激發職工的驅動力，使課堂氛圍更為活躍性，學習效果更突出。
袁田指出，德國運用校園足球和業余組俱樂部隊發展趨勢足球做好人才儲備，并將其作為戰略。德國職業類型足球公開賽分為兩個：一是職業戰隊；二是業余組足球隊。這兩種方式各有利弊，都有一些問題處理。德國所采取的作法值得學習。學校屬于人才的培養的前提，業余組足球俱樂部隊是人才隊伍建設的產業基地，構成了“體育教學融合”的方式，注重運動技能的全面的發展和個性化發展，重視人才培養過程的文化藝術知識學習，創建科學合理的訓練管理體系，創建適宜各個年齡段的訓練內容與方式，擁有完善的足球教練員人才培養體系；在訓練之中構成了自己的優勢，其訓練方式形式多樣，選撥規章制度詳盡，市場競爭公平公正井然有序，管理方法多元化，不斷加強政府部門、歌曲單位、社會發展等優質，健身教練培訓管理體系也十分健全；浦義俊、鄭學增指出，克羅地亞足球草根創業性好，足球社會基礎深厚，為校園足球的高速發展打下了良好的基礎。大部分學生們接受院校足球教育與訓練時都接觸足球，因此校園足球的使用率非常高。墨西哥是世界上強悍的足球國家之一。吳建喜和李可可指出，在巴西，院校、足球學校及足球俱樂部隊為培養青少年兒童足球優秀人才的重要途徑。足球是大學體育課程的必修課程。根據盛行的足球課堂教學，青少年兒童能夠把握最基本的足球技術性；有才干、有發展前景青少年兒童被發掘到足球俱樂部隊接納專業技能培訓。這種俱樂部隊每年都會開展各層次比賽。為青少年給予鍛煉的機會，在訓練、教育與醫療領域給予綜合保障。對于一些無法達到俱樂部隊水準的年輕人，她們能去足球院校接納進一步的訓練，陳衛民指出，科學合理的訓練觀念是墨西哥足球的成功。
研究對象為海林市某中學學生，對足球隊發展現狀進行調查，并且提出該現狀存在的問題，結合當前智慧體育的背景給出相應的解決方案。
2.2.1文獻研究法
根據論文的研究需要，以圖書館、知網等平臺整理關于中學生足球隊開展的研究資料與文獻，深入學習學者研究內容，作為論文理論支撐。
2.2.2邏輯分析法
運用歸納、演繹、類比、綜合等思維方式，將相關領域的研究結果與本文所得結果進行邏輯分析和整理，從而得出本論文應有的結論。
2.2.3訪談法
與部分學校的體育教師進行專訪，就主要影響足球運動開展的因素及相關對策進行了交流。
為獲取真實有效的數據，采用問卷調查的形式進行數據的采集，制定合理完善的調查問卷。
海林某中校園足球運動領導體制由海林市某中學校園足球運動領導小組，體育部領導，足球教師自上而下組成。領導小組下設辦公室（負責日常行政管理工作），辦公室里除了專職體育教師外還設有兼職工作人員。辦公室與其他部門之間通過電話聯系。領導小組由校黨委書記任組長，分管體育教育工作。競技部主任負責校園足球工作，體育部現有教職工23人?，F有足球運動員特級教師8人，總教練1人，在職教師4人，外聘教師3人，足球師資結構相對簡單，每位足球教師足球教練的任務都非常繁重，特別是4名在職教師既要從事學校體育教學，又要從事足球訓練工作。
表3-1 某中學體育教師職稱和人數現狀
職稱 | 人數 |
特級教師 | 8 |
總教 | 1 |
在職教師 | 4 |
外聘教師 | 3 |
其他 | 7 |
3.2機制方面
海林市某中學每周一次足球課，課間操是足球操，參加人數少。為了提高中學生對足球運動的興趣，增強青少年體質，豐富校園文化生活，提升校園文化氛圍，2014年起開展“陽光體育運動”活動。經過幾年發展，取得了一定成效。每年都要舉辦一次校內足球比賽，不一樣的場地，不同的器材，不同的球員，不同的風格，不同的水平，不同的要求。海林市某中學還制定了關于開展校園足球運動的各項規章制度來規范足球訓練。每年學校有不同程度的獎勵，例如：我校于2015年獲得一級運動稱號的足球隊成員前三名的獎金為人民幣2000元、1500元、1000元（含）以上（包括全國冠亞順利開展），其中最高的是3000元，最低的是2500元、2000元；在校園足球發展過程中，我們也發現海林市校園足球開展情況并不理想，足球專業的教練缺乏。不管天氣如何,學校足球教練都為學生組織體育鍛煉.而由于受場地，器材等因素制約，大多數教師對足球運動不重視，導致學生練習時注意力不集中，影響了教學工作；而且部分體育教師對學生的學習情況不夠了解，不能及時給予正確的指導。在補償方面，比賽結束后，獎金只發放了一部分，沒有其他補助或獎勵，長期教練缺乏積極性，不利于校園足球的發展。
在對海林市某中學足球發展現狀的調研中，采取實地走訪的方式，通過實地走訪學校訓練場地和訓練模式，發現問題，同時將實地考察中發現的問題記錄在案，作為討論的依據。調查結果顯示：海林市第一中學分為初中部和高中部兩個部分進行足球訓練，其中80人以上的學生只安排一塊11人制足球進行足球訓練，而40人到80人的學生則安排一塊8人制足球，40人以下的則安排一塊五人制足球場進行訓練；目前學校沒有專職的體育教師進行教學指導。學生參與足球運動的時間比較少，大多數都是通過電視觀看比賽或者觀看一些課外體育節目來學習足球技術和戰術。因此大部分學生對足球缺乏興趣。校園足球訓練的硬件設施主要包括標志盤、標志桿、標志桶、繩梯和一個只有啞鈴、單杠和其他簡單健身器材的簡易健身房。
表3-2 學校足球訓練種類
種類 | 學生人數 |
11人制足球 | 80人以上 |
8人制足球 | 40-80人 |
5人制足球 | 40人以下 |
在對海林市某中學足球發展現狀的調研中，采取實地走訪的方式，通過實地走訪學校訓練場地和訓練模式，發現問題，同時將實地考察中發現的問題記錄在案，作為討論的依據。一是各校有自己的訓練計劃和方法，每個學校的訓練計劃都很完善，能保證每名學生都能夠達到規定的目標。二是傳統的足球課程計劃只注重對技術和技巧技能的傳授，而忽視了每一位教練員的需要，導致教練員和運動員之間缺乏溝通和交流，無法發揮出他們各自的能力和水平，同時也影響到球員在場上的靈活性，不利于教練員進行球隊重組；第三，那些外出玩耍的學生錯過了學校的文化課程，許多新課程在比賽結束后又回來了，沒有很好地將體育教學和文化教學結合起來。四是教師對體育課重視不夠，體育教師的素質不高。五是很多學生認為參加課余體育訓練是為了鍛煉身體而進行鍛煉。六是大部分家長對孩子缺乏足夠的關注與指導。
表3-3 足球課開展情況
具體情況 | 固定的訓練計劃和方法 | 教練和教員缺乏溝通 | 沒有將體育和文化結合 |
人數 | 50 | 60 | 90 |
占比 | 25% | 30% | 45% |
目前，海林市某中學足球課外活動困難，阻礙了校園足球課外活動的開展。由于受傳統體育教育觀念以及應試教育的影響，導致大部分教師認為校園足球運動只是一種娛樂方式，并不能真正地促進青少年身體素質水平的提高。因此，很多老師也都不愿意參與到足球活動中來。足球課外活動是學校領導及老師們非常關注的問題，也是學生最喜歡參與的活動之一。本文通過實地考察、問卷調查等方法對影響校園足球發展因素進行了分析：學校領導重視程度不夠，部分教師對足球課外活動認識不到位，導致校園足球運動發展緩慢；經費支持是推動足球運動健康發展的重要保障。校園足球運動的開展需要大量資金的投入，而海林市中學在校園足球運動方面存在著諸多問題：一是領導認識不到位，訓練條件較差，學生參與積極性不高，缺乏制度保障，是制約的重要原因。二是組織機構不健全。目前，沒有專門的足球管理，未設立專職體育教師隊伍，管理上“各自為政”，難以形成合力。各單位工作職責不明確，工作條塊分割，不強主觀意識，不規范性、不延續性的政策，不夠主動的教學管理，部門缺乏溝通，不重視活動開展，影響活動的開展。
表3-4足球課外活動影響因素占比表
影響因素 | 學校領導重視程度不夠 | 組織機構不健全 | 經費不足 |
人數 | 100 | 50 | 50 |
占比 | 50% | 25% | 25% |
隨著2014年校園足球的發展上升為國家戰略，海林市教體局高度重視校園足球推進工作，組織分管領導、中小學校長或體育教師召開了多次校園足球工作推進會議，制定并出臺了《關于加快發展我州青少年校園足球的實施意見》，強調要推動校園足球開展，夯實足球后備人才儲備。但通過調研，某中學生參加校園足球的次數比較低，造成海林初中校園足球無法得到實質上的推廣。中學生參加校園足球的主要原因主要體現在三個方面：一是貧困山區，一部分校領導、父母與老師受教育思想產生的影響，一些學生覺得參加校園足球也會導致學習培訓矛盾，影響學業成績，碎片時間一般用于專業課備考或指導，參加校園足球時長偏少；第二，在我國足球隊環境破壞的大環境下，校園足球不可避免地牽涉到，一些學生及家長覺得參加足球隊沒有前途，甚至還會誤人子弟；第三，海林初中的足球隊設施設備也阻礙了學生們參與其中。
校園內足球要以足球為依托，根據足球推廣和普及，足球發展趨勢也十分落伍，足球后備力量比較嚴重緊缺。推動校園內足球在某中學的高速發展，除了普及化足球，提升學生的身心健康外，更為關鍵的是發掘、塑造和強化足球儲備優秀人才。課外訓練可以有效的融合校園內足球的“普及化”和“改善”，是進一步鞏固海林足球儲備優秀人才儲備，與其它地區足球差別的重要手段。調查顯示，海林市某中學的課外足球訓練不足體現出了兩方面。一是一部分初中建立籃球社目標有誤，僅僅為應對校園內足球賽事，比賽前分配比賽前訓練，無法進行規范性、系統化訓練；二是院校足球隊每星期訓練頻次少，每一次訓練時間較短。大部分院校隊每一次訓練只分配45分鐘。除此之外，因為缺乏專業足球老師的具體指導，課外訓練水平不高。
隨著海林市中學校園足球的開展，專業足球教師缺乏的問題日益突出，足球師資力量薄弱已成為制約海林市中學校園足球發展的重要因素。調查發現，目前海林市中學承擔足球教學、校隊日常訓練和足球課余活動指導的教師大部分都是普通體育教師，只有極少數是專業足球教師。由于專業足球教師較少，一些田徑、籃球、排球等專項出身的體育教師被“趕鴨子上架”，他們雖然通過足球方面的短期培訓掌握了一定的足球知識，但專業理論知識不夠系統，足球專項技能水平不高，缺乏對足球項目特點及運動規律的深刻認識，導致校園足球教學、訓練的質量得不到保障，必然對海林市中學校園足球的發展造成不利影響。
校園足球發展迅速，要經常進行教學反思，找出自身不足，調整方法、內容、目標等，提高教學水平、質量。調查顯示：海林市中學校園足球開展情況并不理想，學生認為任務繁重，上課以自我為中心。部分教師只重視結果而不注重培養學生能力，也有少數教師認為教學只是完成任務。這些問題的存在嚴重影響了課堂教學效果，不利于足球運動在中學生群體內開展。教學反思工作是整個足球教學過程的重要組成部分，要及時記錄好與不好的部分，以便調整和改進，一堂課的結束可以為下一步的足球教學做好一個良好的開端。通過分析認為，造成這一現象主要原因在于足球教師沒有意識到教學反思對于教學工作的重要性，沒有明確學習與研究的方向，沒有形成良好的思維方式。因此，需重視加強教學反思。進行教學反思，才能了解教學水平，了解自己的優勢和劣勢，有效提高教學能力。
5結論與建議
5.1結論
綜上所述，在海林市某中學，足球教師的教學能力存在較大差異。從整體來看，男足球教師比女足球教師多；而初中與高中之間存在一定差距；不同年齡，性別以及教齡的足球教師其教學特點有明顯差別。其中，足球教師的學歷、職稱低于大學足球教師；具有足球運動等級和足球教練員水平的足球教師總體較少，海林市某中學的校園足球教師主要從事足球知識的教學。人們普遍認為足球技戰術是最重要的，卻忽視了足球理論知識的重要性，忽視了學生在海林市某中學校園足球教師教學工作中的主體地位。教學方法單一等問題。缺乏完整的知識結構，自主完成的教學設計薄弱，對學生的評價，缺乏自我反思，導致不足夠的教師教學能力，教師要結合實際，制定教學計劃，進行知識結構改善與自我反思，多方面評價學生。
5.2.1加強海林市中學校園足球課程建設
競爭合作求雙贏，運用競爭心理激發學生積極性。中學生具有爭強好勝的特點，但爭強好勝具有陣發性特征，需要經過教育才能上升為競爭意識。建議海林市各中學根據學校體育教學的實際與特色，打造以校園足球活動為主題的系列特色活動，以足球游戲、對抗為手段，把歡樂、競爭等元素融入到校園足球活動中去，如足球2V2對抗、九宮格點球大戰等，吸引更多學生參與足球活動，體驗足球的樂趣，在足球活動中鍛煉身體、體驗快樂。
5.2.2多措并舉打造校園足球專業教師隊伍
首先，優先引進足球專業教師。在足球專業教師相對緊缺的情況下，考慮到各校體育教師隊伍建設的實際情況，鼓勵有條件的中學在招聘體育教師時向足球教師傾斜，可優先聘用優秀足球教練員、退役足球運動員，充實到學校的足球教師隊伍中來，確保每所中學至少有2～3名具有專業足球背景的專職足球教練，承擔校園足球的教學、訓練、賽事組織與比賽裁判等任務。
5.2.3拓寬經費投入渠道，確保資金使用效率
當前，海林市中學校園足球的經費來源渠道單一，并且存在經費到位不及時的情況，現有的資金支持無法滿足校園足球大規模開展的需要。校園足球發展的實踐表明，政府不應當是校園足球唯一的經費投入主體。
5.2.4正確引導學生、家長和老師對校園足球的認知
通過分析，要想更好地發展中學校園足球培訓，就必須做好對學生、家長和教師的宣傳工作。要加強重視程度，定期組織活動，提供趣味知識以及書籍，吸引更多的人參與，從而推動足球運動的健康發展。
[1]袁靜.論校園足球回歸育人本原之思考[J].廣州體育學院學報，2021
[2]肖佳川.構建校園足球文化促進足球運動的可持續發展[J]蘭州教育學院報，2021
[3]王濤.新型足球教學模式的構建與傳統足球教學比較實驗研究[J]廣州體育學院學報，2021
[4]陳梟.校園足球時代背景下高校體育課程教學改革研[J]當代體育科技，2021
[5]張云波.校園足球推廣背景下高校校園足球可持續發展的研究[J]赤峰學院學報:自然科學版，2017
[6]王登峰.從"有"到"強":新時代青少年校園足球的戰略定位與發展方向[J]體育科學，2021
[7]陳書玲.利用校園足球健全學生人格[J]求知導刊，2021
[8]孫曉娟.校園足球對青少年身心健康的影響[J]西部素質教育，2021
[9]黃文潔.學科核心素養下高中體育教師專業素養構建研究[D]江西師范大學，2021
[10]于素梅.學生體育學科核心素養及其培育[J]中國學校體育，2021
[11]孫宇.新形勢下我國校園足球運動的運思與發展[J]電大理工，2021
[12]姚杰.足球進課堂背景下中小學足球教學的階段性地位研究[J]青少年體育，2021
[13]周東升.淺析校園足球文化對校園文化的作用[J].青少年體育，2021
[14]宋輝.我國足球產業發展現狀及前景分析[J]經濟研究導刊，2021
[15]劉陵.青少年趣味足球的內涵解讀及推進策略[J]當代體育科技，2021
[16]ZhixinWChuanwenJ,QianA,etal.ThekeytechnologyofoffshorewindfarmanditsnewdevelopmentinChina[J].RenewableandSustainableEnergyReviews,2021,13(1):216-222
[17]ShahirHPakA.Estimatingliquefactioninducedsettlementofshallowfoundationsbynumericalapproach[J].ComputersandGeotechnics,2021,37(3):267-279.
