“雙減”政策實施三年來，校外培訓亂象得到規范治理，學生作業負擔、家長經濟負擔有效減輕。在“雙減”背景下，如何讓孩子度過一個安全、快樂、有意義的暑期？如何有效破解孩子“看護難”問題？河南省濮陽市臺前縣積極探索暑期學生托管服務模式，2024年暑期，全縣共有1320名教師、21820名學生參加暑期托管服務，各類課程和多樣活動極大滿足了學生、家長需求，暑期“小”托管托起了民生“大”幸福，有效破解了學生暑期“看護難”問題
因生制宜，精準開展托管服務
堅持學校主體。將暑期托管服務納入全縣教育工作重要議事日程，指導具備條件的學校積極開展暑期托管服務。各學校充分發揮主體作用，通過召開家長會等方式，主動告知暑期托管服務時間安排、場所設置、方式內容、收費標準、安保措施等，提高家長知曉率，構建“家長申請—班級審核—學校統一實施”的工作機制。
秉承學生為本。按照“公開服務、自愿選擇、安全第一”的原則，采取“基本服務+拓展服務”模式，秉承以學生為本的理念，在確保學生得到充分休息、緩解學業負擔的前提下，創新托管服務內容，結合學生年齡特點、興趣愛好和學習意愿，細化托管服務計劃，對“應學未盡學”的孩子進行學業輔導，為學有余力的孩子拓寬知識視野，積極開展文化藝術類、體育類、科技類、勞動類等豐富多彩的社團活動，真正實現教育減負提質增效。全縣21820名中小學生參與暑期托管服務，呈現出學生參與率高、教師積極性高、家長滿意度高的良好局面。
錨定實際需求。堅持“一校一策”“一校一品”，以豐富多元的課程、活動為抓手，提升暑期托管服務品質，有針對性地開展暑期課業輔導、自主閱讀、綜合實踐、科技創新、藝術教育、陽光體育等活動，使暑期托管服務從“托有所管”走向“托有優管”。如臺前縣實驗小學根據低、中、高不同年級特點，組織一、二年級學生聆聽抗日戰爭時期的英雄故事，三、四年級學生閱讀中國傳統民間故事，五、六年級學生涉足神話傳說、科幻寓言等。各班每周組織一次讀書故事會，各年級每天開展“唱紅歌”活動，同時，學校還開放圖書館，方便學生自主閱讀，組織觀看紅色影視等活動。
創新機制，激活社會教育活力
注重特色發展。全縣各學校根據托管服務課程，邀請名家藝人、家長志愿者等廣泛參與，助力學校破解暑期托管服務專業師資、設施設備不足等難題，著力打造“一生一特長”的服務品牌。例如，臺前縣新區第一實驗小學將非遺沙畫、皮影戲引進校園，共組建學生社團18個；清水河鄉中心小學秉承“以棋會友，智啟未來”的宗旨，將五子棋、象棋、魔方帶進第二課堂，致力為學生搭建集興趣培養、思維鍛煉、文化交流于一體的平臺。
引入志愿服務。各學校采取教師輪流值班、家長志愿者參與、引入社會志愿服務等方式，對學生開展各類特色教育。例如，臺前縣清水河鄉邀請返鄉大學生進校園、進班級，開展反詐知識講座、禁毒知識宣講和防溺水志愿服務，充分發揮大學生自身優勢，鼓勵他們將所學知識與實踐相結合，為全縣少年兒童做好榜樣示范。
強化部門聯動。從本地實際出發，切實發揮共青團、婦聯、工會、社區等組織力量，積極引入社會優秀藝術教育資源，支持專業教師自愿參與暑期托管服務。臺前縣新區第二實驗小學對接社會資源開設美術課程興趣班，采用創意繪畫和手工制作相穿插的方式，由易到難，由簡到繁，培養孩子的創造能力。編排“手勢舞”，讓同學們能有效活動自己的頭部、上肢及肩、頸、背、腰等部位，使身心得到全面放松。
深挖潛力，打造本土育人品牌
挖掘本土資源。將本地文化教育資源統籌到暑期托管服務中，是臺前縣的主要做法之一。該縣是炎黃文化的發祥地之一，文化積淀深厚，旅游資源豐富。各學校積極拓展暑期托管服務活動場所，將本土文化資源轉化為集知識探索、團隊協作、社會實踐為一體的研學資源。同學們通過查詢資料、采集圖像、記錄活動，自發組織、自主分工，在溝通協調與互幫互助中錘煉本領、增長才干。
賦能紅色經典。臺前縣堅持紅色文化與思政教育深度融合，堅持黨建工作與校園活動緊密聯動，構建多層次紅色思政教育體系。劉鄧大軍渡黃河紀念館作為臺前縣獨特的紅色教育資源，最受學生喜愛。各學校積極探索活動新思維，利用紀念館先進“聲光電”表現技術和底蘊豐富的館藏文物，讓學生們身臨其境了解劉鄧大軍渡前準備、強渡黃河經過及渡河后攻鄆城、戰定陶、圍六營、克羊山、千里躍進大別山的故事，讓學生們在觀中學、從學中悟、于悟中行，在知行合一中傳承紅色基因，賡續紅色血脈。
發揮集團優勢。以深化集團化辦學改革為契機，成立縣第一初級中學、新區第一實驗小學、產業新城實驗學校等17個教育集團，各教育集團以“1+X”形式，實現暑期托管服務的模式創新和特色化建設。例如，臺前縣產業新城實驗學校依托集團化辦學管理優勢，積極探索“總校+分?！钡墓芾眢w系，“總?！必撠熣w設計服務規章制度與管理模式，“分?！必撠熃y一實施服務內容，教育集團內部搭建平臺，共享服務資源，豐富服務形式，提升服務品質。
