近年來，濱州醫學院以數字化賦能為主線，以課堂教學創新發展“1+1+1”工程為抓手，在構建現代化智慧空間集群、創新智慧教學形態、涵育智慧育人素養三大方面持續用力，有效促進了現代信息技術與醫學教育教學的深度融合，探索形成新時代醫學人才培養數字化教育新模式。
打造智慧空間集群，多管齊下搭建遠程跨域教學新平臺
一是建設新型智慧教室。充分結合5G、AI、大數據技術，建成先進的高科技的配套硬件設施。教室利用5G網絡高寬帶低時延特性，有效擺脫了時空限制，實現異地無感知的教學，讓學生足不出戶就可以享受到優質教學資源，對網絡課堂、遠程互動、協作討論等教學模式形成有效支撐。二是建構遠程教學實踐場域。通過一體融合互聯網絡技術和高級互動功能，實現教師在線授課場景，并與學生實時互動，進一步提高教學效率和學習效果；通過虛擬技術建構遠程實驗室場景，突破傳統實驗教學地點和設備的局限性；建構直觀的虛擬演示和模擬場景，呈現化學反應、地理景觀等內容，方便學生深入理解知識。三是建塑全程三維互動體系。貫通課前、課中和課后一體化教育，融合智慧教學、人員管理、視頻監控、遠程控制功能，凸顯探究式、個性化、參與式特點，實現了傳統課堂由單一灌輸向互動啟發轉向。
目前，學校建成智慧教室10個、多地直播互動教室2個、直播云教室30余間，智慧式討論教室66個、PBL教室10個，雨課堂等智慧化教學工具覆蓋兩校區三園區全部教學空間，為“探究型、小班化、個性化”教學模式改革提供了強有力的配套支撐。
創新智慧教學形態，多措并舉塑造醫學教改新優勢
一是重構復合教學模式。積極運用現代信息技術開展課堂教學、課程設計、教學方法改革，探索教學資源、教學手段、教學環節、教學評價創新，實現教學現場、手術直播、云上直播、線上會議、“兩地三院”百余個會議室、手術室、DSN、內鏡室和120急救車及時音視頻連線等復合教學模式，開創“硬核直播麻醉課”“云端亮刀”“術說精彩”等全新的臨床見習帶教新模式，有效提升教學效果，保障患者身心安全。二是提升融合教學效果。積極利用線上教學資源開展線上線下混合式教學、翻轉課堂、小組合作學習等教學活動，創新“互聯網+”環境下教學實踐，完成27個專業400余門核心課程課堂教學改革全覆蓋。聚焦專業教育和雙創教育的融合發展，打造“智匯青創”雙創訓練營品牌項目，在2023年度國家和山東省大學生創新創業訓練計劃立項中，學校有200個項目獲批省級立項，其中82項獲批國家級立項，省級以上高層次項目獲批數量和立項率位列山東省高校第5名。三是多邊聚合教學路徑。積極利用現代信息技術賦能教師改進教學過程，聚焦互動方式、師生關系、課堂邊界等課堂形態創新，提升教師備課、上課、作業設計、學生評價和教師自評能力，進一步優化學生學習體驗；積極開展教與學全過程數據分析應用，探索精準教學個性化指導，進一步優化課堂教學效能；利用智慧教學平臺實現學生差異化教學管理和教學輔導，進一步推動智慧教育的規?；c個性化的統一。
涵育智慧育人素養，多維牽引數字+發展新動能
一是建構卓越數字素養課程體系。優化“全數字素養”課程內容，將數字技能型課程拓展為數字通識素養、創新素養、跨學科素養、技術素養、數字倫理素養等五維課程；創新“虛實結合”數字素養課程類型，突出數字化、信息化特征，加強學生綜合實驗和創新實驗課程、虛擬仿真等課程類型的開發和建設；開發“線上線下”優質數字化課程資源，探索開發應用紙質教材與互聯網深度融合的新形態教材資源；挖掘校本數字化案例庫資源，持續引進校外線上優質課程資源。二是拓升學生數字素養質效。建立“線上線下、虛擬仿真”等信息化學習模式，打破學生時空的學習限制，滿足學生個性化、多樣化學習需求；提升智能化自主學習服務，基于學生個性化學習需求，建設優質學習平臺，通過線上討論答疑、作業互動等，提升智能化自主學習服務，實現時時、處處可進行的個性化學習。三是實施教師數字素養提升計劃。根據國家數字化發展戰略要求，構建教師信息素養標準，并將標準貫穿教學、評價、培訓全過程。分類開展教師信息化教學能力培訓，從“點”入手，抓“點”促“線”，以“線”帶“面”，促進教師隊伍數字素養全面提升，切實提升教師“三大能力”，即：基于網絡教學平臺開展混合式教學的教學改革能力、基于信息技術進行有效課堂管理和精準教學評價的教學管理能力、利用信息技術的教學反思能力。目前，已有兩名教師入選首批山東省教育系統“數字素養與技能提升宣講團”。
