強化作業管理，減輕學生課業負擔。以控制作業時長為顯性目標，對作業設計實施“兩禁止”，即嚴禁設計和布置無效作業、懲罰性作業，嚴禁要求家長和學生檢查批改作業；實施“兩納入”，即將作業設計納入校本教研、納入名師工作室研究專題；實施“兩類型”，即書面和實踐兩種類型的作業。積極探索新做法新經驗，創新學生發展評價方式，考試結果實行綜合等級評定。
規范課后服務，滿足學習多樣需求。按照“一校一案”制定課后服務具體實施方案，不斷完善服務內容、優化服務質量、提升服務能力。實現“5+2”課后服務全覆蓋，充分發揮課后服務的多重功能，開展科普、體育、文藝、閱讀類興趣小組和社團活動。97.35%教師參與課后服務工作，同時遴選聘用451名社會專業人士，基本滿足學生不同學習需要。建立體驗、退出課后服務機制，目前自愿參加課后服務的學生達98.96%。
促進協同育人，全面打造教育高地。積極推進集團化辦學、學區化治理和城鄉學校共同體建設，不斷深化遂潼、成遂教育合作，努力擴大優質教育資源供給。深化教育教學改革，在全市廣泛開展“推門聽課”，強化教學管理、教研備課、教學評價，改進教學方式方法，提高課堂教學效率。小學階段基本做到起始年級“零起點”教學，加強幼小銜接、小初銜接，對學習困難學生普遍開展幫扶指導。構建家校社協同育人機制，引導家長樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，做好“雙減”政策解讀和輿論引導。
