揚州大學以科普實踐為抓手，持續推進大學生科普實踐活動高質量開展，融合多元主體協同育人，創新打造特色鮮明的“四位一體”科普育人新模式。
堅持思政融入，主動服務國家重大需求。緊緊圍繞科普育人這一主線，推動將黨支部、團組織建設與科普實踐團隊活動相結合，強化實踐活動思政元素，讓科普實踐更具家國情懷。通過不斷創新科普實踐活動內容和形式，引導學生進社區、進企業、進田野，打造了“大科普”“大思政”育人環境。
注重素質拓展，主動服務學生發展需求。學校以科普實踐活動為抓手，科普實踐項目為依托，推動科普實踐活動主動服務學生發展和個人需求。將活動開展與團隊成員個人發展深度融合，以團隊成員的綜合素質養成和個人能力提升為導向，重視方案設計、活動效果和反思反饋，激發團隊成員主動性和創造性。注重活動對象的現實需求，將“單項知識輸出”轉變為“雙向互動提升”，實行“訂單式”“沉浸式”“菜單式”活動模式，開展定制化服務和項目化運營，針對性地挖掘活動對象需求，設計更符合活動對象認知發展水平的實踐活動。
加強課堂貫通，主動服務教育教學需求。通過將科普實踐和專業思想教育、內涵文化建設相結合，強化大學生科普實踐活動服務第一課堂的功能，打造一批校園科技文化經典活動，創設一批新型校級、院級競賽活動。注重比賽活動覆蓋面和層次性，與課堂教學、科研指導深度融合，強化活動的專業性、趣味性、實踐性，實現教師指導有對象、學生成長有目標、專業發展有保障。
推動校地合作，主動服務社會多元需求。扎實推動科普實踐精準對接社會、企業需求，優化大學生科普實踐基地建設，搭建更廣闊的合作發展平臺，進一步強化科普實踐活動的社會服務功能。充分利用學校條件和校友資源，積極拓展實踐基地，繼續優化建設“大學生科普宣講團實踐基地”“大學生植物考察團實踐基地”，做到團隊覆蓋、專業契合、類型豐富。做好科學驛站的點狀延伸，切實發揮校外平臺功能，促進高校和社會的良性互動，實現更大的社會效益。
