揚州大學堅持以“經典閱讀”為本，聚焦一專多能，強化精準供給，以打造“三個課堂”推動書香校園建設，構建學科融合的一體化閱讀格局。
依托“專業課”，加強閱讀氛圍感。依托“移動圖書館”開展全學科閱讀、沉浸式閱讀等活動，進一步拓展學科基本知識和基本技能學習，實現學科知識與閱讀能力的相互促進、共同提高。舉辦“開端講壇”“中敏學堂”“大作家小課堂”等學術活動，引領讀書與治學有效融合，開闊學生學術視野。持續構建閱讀能力培育體系、寫作能力培育體系等多個閱讀能力培育體系，有效培養學生的讀書、問題、協作意識，提高學生的思維、表達、創造能力。
強化“實踐課”，提升閱讀體驗感。依托學校閱讀中心，推動閱讀活動走進不同學科、不同年級，完善本科生經典閱讀“第二課堂”考核機制。建立與專業人才培養目標相適應的技能實訓模式，組建專業導師團隊和多個學生競賽小組，依托各類技能競賽以賽促學，以賽促練，切實增強學生的專業技能水平、知識轉化能力。邀請優秀校友、省特級教師、教學名師擔任“實訓導師”與學生同書共讀、同學共進，加強對學生的閱讀指導。
注重“生涯課”，構建閱讀新格局。深入實施“一專業一方案”計劃，以閱讀為基礎，緊扣學生職業發展需要，分層次、分類別開展“三涯”教育、生涯體驗活動。加強生涯教育工作坊文化熏陶，推進“閱讀角”個性化成長指導服務，引導學生養成終身閱讀習慣。
