近年來，江蘇省常州市金壇區堅守本土文化立場，傳承中華優秀傳統文化基因，多措并舉推進本土文化進校園活動，堅定文化自信，努力把青少年培養成為擁有“四個自信”的孩子。
多方協同，同頻共振挖掘文化資源。該區黨委政府高度重視本土文化進校園工作，建立宣傳、統戰、教育、文旅、文聯等多部門協同參與機制。通過現場調研、專題研討等形式，從本土“非遺”傳統文化、紅色革命文化、先進科技文化、歷史名人文化等維度挖掘資源，明晰本土文化內涵。出臺本土文化進校園實施方案，區域整體推進，確保各項工作落地落實，厚植學生家國情懷，提升學生人文素養。
多管齊下，創新機制強化師資建設。組建本土文化進校園工作協調小組，面向區域充分挖掘家長資源并聘請各級非遺傳承人、工藝師30余人，擔任本土文化課程及社團輔導教師。建立校外師資和專業教師相互配合的“雙師型”教學模式，取長補短，相互補充。強化教師本土文化專業素養提升，通過名師引領、參訪學習、校本研訓、實踐鍛煉等形式，不斷豐富教師知識內涵，持續加強本土傳統文化的傳承與創新。
多彩課程，因地制宜提升綜合素養。全區中小學及幼兒園以“一校一品”形式，根據區域特色設置本土文化品牌課程60余門，通過體驗式、探究式教學，引領學生行走學習、操作學習、深度學習，提升其主動探究和創新能力。開展“愛我金壇”主題實踐活動、研學打卡活動，有效推進中華優秀傳統文化的傳承，實現傳承有“物”、傳承有“序”、傳承有“方”。
