江蘇省基礎教育內涵建設項目是適應新時期課程教學改革需要、探索創新育人機制、大力提升教育教學質量的重大舉措，也是新時代落實立德樹人根本任務，推動江蘇基礎教育高質量發展的重要途徑。
讓數學“動”起來，立足于學生的認知、經驗和心智，借助數學軟件和實物工具，對數學知識進行加工改造，讓它變得更容易理解和掌握。
項目突破教育的固定模式和傳統形式，提供豐富多彩的真實情境，注重知識的來龍去脈，展現“知識背景-知識形成-揭示聯系”的過程；激發學生的興趣，體現“問題情境-建立模型-求解驗證”的過程。在發現問題、探索問題、獲得結論的過程中培養縝密的邏輯思維能力。
借助數學軟件和實物工具讓數學“動”起來，在學習過程中學生的行為、思維、情感共同參與，促進學生心智系統的發展，切實減輕學生的學習負擔，使數學教育為學生的發展作出應有貢獻。
“未來生活者”作為金城小學育人目標的校本表達，旨在培養適應性強，獨具創造力，且精神明亮、身心兩健、生活優雅的新時代好少年。
“未來生活者”作為金城小學育人目標的校本表達，旨在培養適應性強，獨具創造力，且精神明亮、身心兩健、生活優雅的新時代好少年。
項目致力于解決結合自身實踐落實新課標、學科實踐與跨學科實踐不足、適應未來生活的創新性人才培養的路徑以及課堂教學與生活密切關聯的課程改革和探索。
通過建設“學習大街”的物態環境、構建“1+N”跨學科“Bright課程”體系、構建“未來生活者”育人模型、建設“四力”教師隊伍、創新學生成長路徑等八項內容，推動教師專業發展，促進學生轉型發展，形成校本特色課程，彰顯學校內涵發展。
項目立足于殘障兒童的教育、康復、生活等實際需求，借助昆山市愛心學校“六大中心”職能平臺建設，在為其提供高質適切服務的同時，全面促進昆山殘障兒童青少年自尊、自信、自強、自立，實現最大限度發展。
項目圍繞專業能力，從教育評估、課程教學、康復服務、科研能力、管理能力、師資培養六大方面開展研究，努力提升昆山市愛心學校內涵發展，使其成為區域特殊教育對象評估中心、課程教學研究中心、特需兒童康復中心、融合教育管理中心、發展研究中心和師資培訓中心。
積極發揮引領作用，通過項目建設，全面提升學校內涵，努力建成特教學校專業能力建設示范校，努力成為昆山融合教育發展的新引擎，不斷提升各學段特殊教育普及水平，最大程度滿足區域內殘疾兒童少年享有公平、優質的教育需求。
新時期課程教學的改革與推進，任重而道遠。未來，昆山將進一步發揮各級基礎教育內涵建設項目的帶動、引領作用，不斷加強基礎教育內涵建設與課程教學創新，進一步提升我市基礎教育質量和辦學水平。
