山東理工職業學院秉持“世界眼光、國際標準、特色辦學、職教報國”的發展理念，認真貫徹落實國家和省關于職業教育對外開放政策，主動適應加快推進職業教育對外開放的要求，積極服務國內國際“雙循環”，圍繞培養具有全球競爭力的高素質技術技能型人才目標，開校門、出國門，與127家國內外校政行企單位合作，積極探索國際化辦學“引進來”“走出去”。通過引進境外資源、開展境外辦學、推動成果互認，形成“平臺賦能 項目驅動 雙向交流”國際合作教育模式，進而推動專業革新教育理念、更新教育資源、創新教學方法，探索出職業院校國際化辦學新范式。
平臺賦能：產教融合打造國際校企命運共同體
為更好服務國際產能合作，在教育部、有色金屬工業人才中心、山東省教育廳支持指導下，學校聯合47所職業院校以及中國有色礦業集團有限公司、北方礦業有限責任公司等10家央企，在蒙古國、緬甸聯邦共和國、幾內亞共和國、老撾等9個國家建立15個中國海外職業技術學院校區。成立海外職業技術學院建設工作委員會，建設海外職業技術學院，集政行校企優勢力量“組團出?！?，打造國際校企命運共同體。
學校與有色金屬工業人才中心、新華網合作開發“國際在線教育云平臺”“漢語國際教育信息化云平臺”等5個國際教育教學平臺。整合各方優質資源，為走出去企業培訓員工3萬余人次，覆蓋當地80余萬廠礦社區居民，實現中國特色職業教育資源在國內國際、校企之間“雙循環”。先后組織教師赴海外校區任教、到海外企業掛職、服務走出去企業開展培訓500余人次，實現師資隊伍在國內國際、校企之間“雙循環”。培養輸送242名學生赴德國、澳大利亞、俄羅斯等國家留學深造，98人獲取普華永道會計師事務所實習資格。與中國晶科集團、中遠海運集團等走出去企業合作，共建海外人才培養基地，輸送學生赴海外實習、就業1200余人次，實現高素質技術技能人才在國內國際、校企之間“雙循環”。
項目驅動：加快中國特色國際標準的職業教育走出去
按照“引進—重構—推廣”的路徑，依托中外校校合作、校企合作項目，引進全球優質職業教育資源，整合、重構、序化，開發一批國際認可的專業標準、課程標準和教學資源。通過“國際在線教育云平臺”在海外推廣應用，實現具有中國特色國際標準的職業教育走出去。
一是推動職業教育標準走出去。依托5個中外合作辦學項目和山東省首批高職院校中外合作辦學機構——山東理工職業學院梅澤堡應用技術大學聯合學院，持續引進國際優質職教資源和國際行業標準、企業標準。在此基礎上，重構、開發4個專業教學標準和19門課程標準，被泰國、緬甸等教育主管部門、院校和企業認證采用。開發坦桑尼亞新能源汽車技術員NTA5（5級）職業標準，納入坦桑尼亞國家職業教育體系。通過訂單培養、學生海外實習實訓、線上線下海外員工培訓、國際學生培養等方式，推廣中國職業教育標準，推動技術技能人才國際交流。
二是推動職業教育資源走出去。校企攜手開發“中文+職業”工業漢語教材，建立教學資源庫。形成國際學生線上、線下相結合的教學資源體系。編寫機械電氣設備維護、珠寶加工等9個專業領域《工業漢語》教材18本，其中有3本工業漢語教材獲評山東省首批“十四五”職業教育規劃教材，入圍“十四五”國家級規劃教材評選。開發3個國家級國際中文教育網絡資源課程，建設精品資源課程7門。
三是推動職業教育模式走出去。創新實踐培養目標與市場需求、專業建設與行業發展、學歷教育與職業培訓“三結合”，政行校企“四聯動”，專業標準、課程體系、教學資源、教學評價、師資隊伍“五重構”的職業教育育人模式。設立國際學分銀行，實現學分互認、標準互認、模式互認。
雙向交流：中國特色職業教育走出去與中外人文交流相融合
堅持將人文素養融入國際化技術技能人才培養全過程，打造融合儒家文化、運河文化等地方特色文化的研學體系。通過中外青年學生孔子文化周、“漢語橋”等系列活動與“孔子六藝學堂”“中文工坊”課程相結合，體驗中華優秀傳統文化的魅力。先后與教育部中外人文交流中心共建全國首家非物質文化遺產中外人文交流基地，與教育部中外語言交流合作中心在泰國、剛果（金）共建全球首批“中文工坊”2個。在校內建設中華傳統文化VR體驗館，在海外建立5所“孔子六藝學堂”。推動中外友好互鑒，促進中外人文交流，服務中外民心相通。
經過多年探索和實踐，國際化辦學經驗在36個國內外會議上向近500所院校推廣，被國內68所院校借鑒應用，為山東省職業教育對外開放創新發展高地建設貢獻了力量。
