近年來，西安電子科技大學不斷發揮信息學科優勢，在全國高校中率先探索“人工智能+教育”新模式，利用新一代智能技術，更新教育理念、變革教育模式，探索賦能高等教育創新發展。
西安電子科技大學智能教育“六新”模式
建設處處能學、時時可學的育人“新環境”。建設物聯感知全景孿生校園，利用信息技術打破線上平臺、線下教室的課堂邊界，打造智慧教室、智慧實驗室、智慧圖書館、智慧公寓等物聯感知全景孿生校園，連通教室、書院、大學生活動中心、雙創學院等各類教學和育人空間，推動以學習者為中心的智能環境發展。一是建設智慧教學環境。持續建設完善智慧教室，沉淀課堂過程全種類資源，結合物聯管控，對師生參與教學活躍情況、設備利用率、課堂簽到進行積淀，為教學質量過程性評價提供支撐。二是建設智慧實驗室。通過智能門禁與熱成像監控技術，打造人-物-事的映射，以信息化推動實驗室安全和大儀設備共享。以遠程實驗平臺、虛擬仿真平臺、高性能計算中心打造學生的口袋實驗室，形成實時、處處的實驗環境。三是建設智慧化育人環境。建設云端一體化管控平臺，為學生形成自主管理、自助服務、過程沉淀、智能分析的育人空間，引導學生德、智、體、美、勞全面發展。
完善類型重構和供給方式重構的“新資源”。建設課程資源工廠，盤活各類異構資源數據，推動知識碎片化、精準化發展，高水平生產、高效率共享、高質量沉淀的教學資源建設體系，為海量教學資源建設，形成以學生為中心的教學體系建設提供有力支撐。一是以人工智能技術支撐教育實踐。智能化興趣挖掘與相似用戶信息推薦、課程資源在線快速制作、智能語言翻譯、遠程在線實驗、虛擬教師等系統的利用，提升了教學資源的可得性、易得性與易用性，激發了師生的教學熱情。二是深化校本課程資源建設。不斷建設西電智課平臺為載體的網絡課程資源體系，形成線上、線下協同的資源供給模式，為線上線下相結合的混合式教學提供保障。三是持續加強特色資源建設。挖掘資源共享課、視頻公開課等優質課程資源，建設課程思政案例庫、特色資源課程，并依托公共課程組，嚴把課程考核標準。引進各類優質課程資源，覆蓋通識核心課程、學科基礎課程、專業基礎課、專業選修課等類別的課程，充實了學校通識教育課程體系。
西安電子科技大學知識圖譜助力新資源建設
探索基于信息技術和智能技術的“新教學”。利用智能技術開展雙師教學、思辨教學、VR互動教學、遠程實驗教學等，推動智能技術與教育教學的深度融合。一是建設智課平臺。以人工智能技術支撐融線上教學、遠程實驗、過程管理、學生評測于一體的西電智課平臺建設。秉承高質量的“教、學、管、評”四大理念，三端并驅、四側共育，匯集大數據驅動的多項智能化、個性化功能模塊，打造AI+教育教學新模式。二是優化動力結構，形成“科教結合、產教融合、教研相長”建設模式。舉辦“育才立德強能 信息智能助教”為主題的本科教育教學節活動，征集智能教育示范課程項目，推動成立智能教育產教聯盟，形成“科教結合、產教融合、教研相長”的建設模式。三是啟動MOOC出海計劃。通過多語言智能翻譯，實現教學過程中的無障礙交流。通過語音識別、文字翻譯、語音合成等技術，快速高效地實現課程MOOC資源多語種翻譯，實現教師“零工作量”的海外課程輸出。四是校園輿情監測體系。學校緊密聯系“三微一端”宣傳陣地，優化教育輿情監測、研判、報告、處置等流程機制，利用大數據等技術手段實時掌控輿情發展態勢，快速預警快速處置，積極引導學生價值觀成長。
西安電子科技大學新教學“智課平臺”演示
建立大數據支撐下的教育教學“新評價”。深化教育評價機制，利用信息技術構建“學生畫像”，輸出“學生能力證書”，更精準、全面地引導學生發展。搭建教師評價模型，勾勒“教師成長畫像”，推動師生精準個性化發展。一是建設學生綜合性成長電子檔案與能力證書。通過教育評價體系創新、評價工具創新、評價流程重構，建設學生綜合性成長電子檔案與能力證書，推動學生個性化成長和發展。二是建立教師個人畫像。改革教師評價方式，從教學、科研、師德、育人、服務等多角度，引導建立更加具有針對性、發展性、多元性、綜合性、增值性的教師評價新機制。三是建設動態學科建設監測平臺。采用主觀與客觀評價相結合方法，形成動態學科建設監測平臺，在過程中修正，在建設中優化。四是推行管理績效與質量考核評估。建立全方位的管理考評標準，構建面向二級學院和職能部門的考核評價指標體系，對二級單位的工作成效進行階段性總結與過程考核和預警預判。
推動人機結合、人技結合的能力“新培訓”。開展教師常態化培訓，提升教師人機結合、人技結合能力。開展管理干部信息化領導力培訓，提升管理干部信息化的統籌能力和創新能力。面向全國高校開展智能教育優質示范觀摩課，推廣智能教育輻射發展。一是全國示范課程新實踐。將信息化、人工智能、大數據等技術融入教學實踐，以實踐驅動教學組織重構和流程再造，以新理念不斷推進教、學、管、評、環、服等方面的深刻變革。二是推動“AI+教師培訓”體系。探索校內教師培訓新范式，以人工智能支持教師終身學習、持續發展，不斷探索管理干部信息化領導力培訓，提升管理干部信息化的統籌能力、領導能力、管理能力、執行能力和創新能力。
建設基于數據驅動的高校智治體系“新治理”。建成智能決策分析平臺、校園智能運營中心，推動流程再造，開展“一網通辦”、移動服務、智能終端、統一通訊、智能客服等師生服務應用，讓“數據多跑路，師生少跑腿”，實現精準化、科學化、便捷化、智能化的高校管理治理體系。一是推動“一網通辦”建設，便捷師生服務。為解決師生反映強烈的反復填、環節繁、辦事慢等經驗式、粗放式的人工管理模式問題，學校搭建了“一網通辦”服務平臺作為提升管理服務水平的重要抓手，推進部門職能轉變、促進業務重構，努力“讓師生少跑腿、數據多跑路”，增強師生獲得感和感受度、提高服務協同性和便捷性、提升管理服務效能。二是推動業務流程再造梳理，構建信息化融合發展。推動“管理制度化、制度流程化、流程信息化”，以信息化推動業務流程再造，以智能化提升管理服務水平。三是建設智能決策平臺，提供預警決策分析。構建有效分析模型和決策模型，對學校數據分析需求快速響應、部門業務異常及趨勢痛點挖掘、安全隱患實時定位守護。將師生問題、需求前置化解決，幫助各級決策人員更好地洞察、定位、解決，幫助各級部門更合理地管理決策。四是推動業務信息化建設。建設全流程人事服務信息化體系，完成學校人力資源賦能。建設教師全流程科研服務中心，實現各類科研項目全過程、全要素、全周期動態管理。探索建設干部畫像、智慧組工、智慧統戰、智慧工會等黨群信息化應用，推動信息技術與黨群工作的深度結合。搭建“明廚亮灶”平臺、能源監管平臺、車輛管理平臺，有效提高后勤服務效率效能效益。
