近年來，國家、省、市全面深化體育教學改革，更好地幫助學生在體育鍛煉中“享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志”，山東省威海市文登區緊跟上級政策，積極創新突破，依托入選山東省首批全環境育人實驗區發展優勢，緊緊圍繞體質健康管理這一中心任務，聚焦四方面重點工作，激活學校體育發展新動能，助力青少年健康快樂成長，營造良好育人環境。
聚焦體制機制建設，構建“內+外”工作格局
黨委政府印發《威海市文登區關于建設山東省全環境育人實驗區的實施方案》，成立了區委常委、教育工委書記任組長的工作領導小組，構建起教體牽頭、多部門聯動的良好工作格局。充分挖掘社會資源，與13家體育俱樂部合作，引入社會專業力量；成立校園足球協會，17家本地企業與中小學“一對一”結對，提供資金、教練等多方面支持；組織200余場次“奔跑吧·少年”為主題的足球聯賽、夏令營等活動，帶動學校體育蓬勃發展。
聚焦體育質量提升，強化“教學+教研”雙輪驅動
堅持走出去與請進來、線上與線下相結合，開展50余次體育新課程標準培訓達標活動，以公開課、優質課、經驗交流、論壇講座等多種形式加以分析診斷。推行大單元的教學模式，強化教師對課程的二次開發、再次重構，推進健康知識、基本運動技能、專項運動技能在課程實施中的有機融合。探索體育跨學科主題學習，將課堂教學與課后服務“一體化”設計，建立“體育+”課程研發機制，創新學生適宜、喜歡的體育學習形式內容，推動構建以體育德、以體啟智、以體強身、以體怡美、以體勤勞的五育融合“大教學”格局。著眼影響體育內涵發展的集中共性問題，堅持以小切口撬動大改革、微項目實現大變化，啟動文登區體育專項課題研究，經評審答辯，擇優遴選大課間體育活動、體育特色建設、體育評價改革等8個方面的30個課題予以立項。
聚焦體質健康監測，推動“評價+落實”雙向發力
圍繞運動技能和運動能力2個維度，將教學內容量化為4個大類、30個小項的測評指標，構建起包括監測內容、標準、方法、保障、反饋五位一體的測評體系。學期末，圍繞球類、體操類等14項運動技能和跑、跳、投等16項運動能力開展“非筆試”測評；圍繞身體形態、心肺耐力、柔韌素質等12個關鍵指標進行體質健康初測、復測，有針對性給予干預指導。推進“班級—校級—區級”三級聯動，班級測評抓學生，將體育課堂表現、體育鍛煉狀況等6個方面的過程性記錄納入中小學生綜合素質評價體系；校級測評抓教師，突出強課提質和強校擴優，對體育教師任教情況進行班級間、年級間、校際間的橫向和縱向評比；區級測評抓學校，將體育教學質量、體質健康狀況等5部分內容寫入學校目標考評細則，“唯分數”、重“文”輕“體”等片面認識有效扭轉，體育在育人中的關鍵性、基礎性作用不斷凸顯。
聚焦體教融合發展，賦能“學校體育+競技體育”雙促共贏
立足普通中小學體育特色和優勢，建立籃球、手球等12處訓練基地，選派300余人次體校教練員到普通中小學對學生和體育教師強化專業指導，消除了以往只有在體校才能接受專業化訓練的局限，參訓學生600多人，為競技體育后備人才培養和選拔奠定了良好基礎。著眼部分體育特長生發展需求和家長焦慮，在3處城區初中設立體育實驗班面向全區招生，學生文化課在初中進行，體育訓練在體校開展，實現了學習、訓練的兩不誤、兩促進，每年近80%的體育實驗班學生順利考取普通高中體育特長班，學生體育成才道路進一步拓寬。
