隨著教育信息化2.0的建設發展，教學優質資源的應用、教師科學評價、教學分析等更高層次的管理應用需求開始出現，這對教室空間信息化建設提出了新的要求。在各省陸續建立教育大數據戰略的背景下，數據成為關鍵資源，學校錄播系統和設備已經走進越來越多的教室，海量的優質音視頻被記錄和保存下來，成為學校優質的校本資源。
根據教育裝備采購網(www.dongsenyule.com)在全國范圍內的數據采集，2022年11月，全國學校錄播系統采購共有60個項目落地，涉及17個省市自治區，其中“北京市密云區第六小學機房設備遷移及集控錄播設備補充項目”“陜西省電子信息學校精品智慧錄播教室采購項目”“漳浦第一中學智慧教學平臺優課錄播系統采購項目”等項目投入規模超過百萬元。更多教育裝備采購案例請點擊鏈接查看，http://www.dongsenyule.com/solution_all.shtml
其中基礎教育領域采購項目數量占總量的56%，職教領域占比為32%，高教領域占比為5%，當月幼教領域無該項采購。從項目在各教育領域的落地數量來看，中小學校建設錄播教室的需求量更大。通過錄播教室可以開展“專遞課堂”,讓城區學校的老師為教學點學生遠程開啟音樂、美術等藝術類課程，解決學校藝術類師資不足的困難，促進學生的全面發展。
從采購地域來看，11月份，山東、四川和廣東這17個省市自治區的學校有錄播系統和設備采購項目成功落地?，F階段錄播設備在學校的廣泛應用，需要經過學校對設備的智能性、便捷性進行深入體驗與考核。從公告可以看出，各地均明確標明了以“智能錄播系統”為主要采購產品。錄播的應用發展趨勢正在從以學校為單位的錄制資源而向建設精品錄播教室轉向，且以教室為單位的多種應用做支撐終端的常態化錄播大勢所趨。
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