近年來，西安工業大學以夯實學生基礎知識、建設優良學風、培養學生可持續發展能力為目標，深化課程改革，持續提升教學質量。
選優配強師資隊伍，提升育人能力和水平。該校成立教學研究與改革團隊，從教學改革總體設計、教學與研究相互促進、課程思政有效融入、學生管理模式創新、教學競賽組織實施、實踐創新能力培養等方面積極開展各項研究與建設工作。各系成立專門工作組，由主管教學副院長任組長，系主任任副組長，各系教師為成員。工作組定期舉行教研活動，開展集體備課，有效發揮傳幫帶作用。各系教師積極參與培訓和研討會，開展校內外調研交流活動，豐富知識儲備，夯實專業基礎，加強課程建設的針對性和有效性
改革課程體系與教學模式，形成基礎課教學特色。該校圍繞“夯實基礎”的目標和學生專業可持續發展需求，對數學、英語、物理、計算機、圖學、體育課程進行多方調研、反復討論，確定課程改革方案。根據學科差異，各課程開展分層分類教學，增強教學針對性，進而提高有效性；制定“進階式”課程體系，設置基礎課程、高階課程和個性化課程，滿足學生基礎知識和個性發展知識需求。
有效融入特色元素，開展課程思政。各系課程改革工作組反復研讀教材，仔細查閱參考文獻，剖析課程知識點與思政元素的關聯性，深入挖掘能夠運用在課堂教學中的思政案例，厚植愛國主義情懷，弘揚兵工精神，助力學生成長成才，把思想政治教育貫穿于課程教學全過程，實現顯性教育和隱性教育的有機融合，將立德樹人落到實處，達到潤物無聲的效果。數學系圍繞建立嚴密完備的邏輯體系、推演公式定理、細訴數學文化和發展等方面，弘揚兵工精神，闡述西工故事；工程圖學教研室將中國工程圖學史與現代工程圖學課程內容相融合，全面培養學生的家國情懷、社會責任、文化自信。公共體育系針對不同專業特點，多形式、多角度進行俱樂部制改革，努力實現體育教學、訓練、運動競賽和價值觀、情感教育的有機融合
分層分類精準施教，滿足學生個性化學習需求。為滿足不同階段不同層次學生的學習需求，實現學生個性化幫扶及精準施教，課程改革團隊面向不同的專業類別分別撰寫教學大綱，制定教學計劃，設計教學內容，建設課程資源。各系深度融合信息化教學手段，形成“課前預習-課中參與-課后提升”三段式學習模式，提高課堂教學效率，提升學生參與度，增強師生之間、生生之間的交流互動。充分利用“學習通”平臺加強過程管理，通過監測學習數據實現激勵、督促、預警的功能。
