學生作業內容是否精煉？完成作業用時多久？是否分層、優化作業設計？ 是否存在重復性、懲罰性作業？………
為深入推進“雙減”政策落實、落細，構建教育良好生態，連日來，安徽省天長市實驗中學不斷強化課堂主陣地，深度優化作業管理，有效管控學生作業總量和時長，切實減輕學生課業負擔。
為確保作業管理“不落俗套”，該校成立了工作領導小組，由教導處每周對各班各學科作業布置情況進行督導檢查及總結反饋，并在學校作業公示欄進行公示，此外，該校每月開展作業教學研究活動，加強作業常規檢查，指導學校教師規范作業教學行為。
一直以來，天長市各中小學堅持以控量減負為抓手，以提質增效為導向，不斷強化、優化、精細化作業管理，全面促進“雙減”政策落地生根。
從“度”上把握分寸。聚焦上級政策，制定減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的實施方案，細化要求，明確任務，做到作業管理有力度。聚焦部門職能，由市教體局教研室牽頭，建立基礎保底性和拓展選擇性兩類作業題庫，分學段加強對學生作業的分析、研究、指導，讓作業內容選取有梯度。聚焦一校一案，因校制宜，實施“彈性作業”，體現作業教學有溫度。
從“量”上約束時長。結合“五項管理”細則，各校開展學生作業調查，加強作業質量的分析與把關，嚴格控制作業總量。確保小學一、二年級不布置家庭書面作業，在尊重學生個性差異的前提下，安排針對性的校內鞏固作業，三至六年級書面作業平均完成時間每天不超過60分鐘，初中書面作業平均完成時間每天不超過90分鐘。
從“衡”上體現質感。各校依據作業時間標準，統籌控制作業總量，確保各學科每天作業用時平衡；由家長學校、關工委等牽頭引進學生家長、民間藝人、能工巧匠、非遺傳人等人士，讓優秀課程、優質師資、優秀隊伍走進課后服務，做到書面作業和非書面作業均衡。同時將作業減負實施效果納入學校年度質量考核，全力推進義務教育優質均衡發展。（劉慧靜 丁兆安）
