河南職業技術學院近年來始終堅持“質量立校，全面提升，追求卓越，跨越發展”的總體工作思路，大力推進“創新創業教育引領工程”，確?！拔宓轿弧?，即：頂層設計到位、機構機制到位、管理體系到位、政策扶持到位、資金支持到位，構建了“1＋3＋N”實踐平臺，踐行了“一體多元分層次”培養模式，形成了名師主導、專兼結合的師資隊伍，培養了一批創新創業型人才。
推進“創新創業教育引領工程”，確保頂層設計到位。學院高度重視創新創業教育工作，自2016年起將“創新創業引領工程”作為學院的三大工程之一列為重點工作，并納入學校的“十四五”規劃之中，出臺了“創新創業教育引領工程實施方案”和“雙創升級版實施方案”，進一步細化實施路徑，明確各部門的崗位職責。同時，改革人才培養方案，將學校的培養目標定位于“創新創業型”人才培養。明確將創新創業教育融入人才培養全過程，每一個專業課教師必須拿出1—2個模塊進行創新創業教育。為將工作落到實處，還建立了二級學院雙創工作考評體系，形成了全員參與工作機制，將“專創融合”作為重要考核指標，形成了特色鮮明的創新創業人才培養方案。
健全多部門聯動的管理機制，確保工作落實到位。學院成立了以校長為組長，分管副校長為副組長，教務處、團委、學生處、科技開發處、創業學院等相關部門負責人以及二級學院黨政領導為成員的創新創業教育工作領導小組，分工明確，定期研究部署相關工作，2017年成立了創業學院，統籌全院的“雙創”工作。同時，各二級學院還建立了由黨總支書記和院長為主要負責人、創業專干為主要工作人員、專業課教師和輔導員全員參與的工作隊伍，實現了機構和人員的保障。為促工作落實，出臺了《河南職業技術學院創新創業教育工作考評與獎懲辦法》《河南職業技術學院創新創業工作經費管理辦法》《河南職業技術學院幫扶大學生創新創業實施辦法》等管理文件，管理成效顯著。
踐行“一體多元分層次”培養模式，提升人才培養質量。學院以提高人才培養質量作為創新創業教育的出發點和落腳點，把創新創業型人才培養融入職業教育全過程，踐行“一體多元分層次”培養模式，“一體”為基于創新創業教育改革的人才培養方案，實現課程建設、教學管理、師資隊伍等“多元化”發展，形成了“普及教育＋意向教育＋精英教育”的“分層次”培養模式，面向全體同學開設了創新創業教育、職業發展與就業指導,實現了普及教育；對有創業意向的學生開展了SYB、GYB培訓，實現了意向教育；每年舉辦一期創業精英班和創業專業實驗班，實現精英教育。學院還自主建立了《創新創業教育》精品在線開放課程，選課人數達4773人，教學效果良好，還自編了《大學生創新創業實務》等創新創業教育校本教材，開發了慕課和視頻，建設了學校原創的創新創業教學案例庫。
探索“三教改革”，提升學生學習的主動性。學院是河南省創業培訓定點機構，每年平均對本校2200名學生開展SYB、GYB培訓，均為啟發式、討論式、小班化教學，同時每年學校在暑期開展為期十天的“創業精英訓練營”，特別是2020年又創辦了創業專業實驗班，這些班的培養模式均為以日常養成＋任務驅動，而考核方法以項目完成情況來確定，全部采用翻轉課堂的教學模式，大大提升了學生的學習動力。
構建“1＋3＋N”雙創實踐平臺，形成良好的文化氛圍。學校建立了2000平方米的創客空間，1500平方米的大數據“雙創”基地，1500平方米的創業培訓中心以及2萬平方米的各專業創新創業基地。近兩年又建立了14個基于專業教育的創客工作坊。同人社廳等單位共建“中國中原大學生創業孵化園”，同26家企業建立了創新創業校外實踐教育基地，整合了校、政、企資源為大學生創業服務。學校組織了七屆“互聯網＋”大學生創新創業大賽和一屆創新創意大賽；承辦了全國首屆大學生創業指導課程大賽和第七屆“互聯網＋”大學生創新創業大賽河南賽區職教賽道等一系列賽事和活動，形成了良好的創新創業教育文化氛圍。
出臺各項政策，幫扶大學生創新創業。學院面向全體學生開設了創新創業教育，設立了學分轉換制度、創業代實習和彈性學制及允許休學創業的政策，對于獲得營業執照、在校創業的學生給予5000元/項的開業補貼（已為221名學生發放了開業補貼），配套了政府項目補貼，設立了獎學金，對于成績突出的學生在評優評先中給予優先，全方位支持大學生創新創業。
強化師資隊伍建設，打造“雙師型”創新創業教學團隊。學院成立了創新創業教育教研室，建立了一支穩定的創新創業教育教師團隊，聘請15名具備國家級創業咨詢師資格的教師擔任“校內導師”，10名國內外知名企業家和優秀創業者擔任“校外導師”，5名優秀創業校友擔任“校友導師”，形成了校內外結合、專兼結合的高水平創新創業指導師資隊伍，并通過連續多年聘請全國首屆大學生創新創業指導課程教學大賽特等獎和一等獎的教師來校進行示范課教學等多種形式，提升師資團隊的專業水平。
加大資金投入，為創新創業教育保駕護航。學院高度重視創新創業教育工作，在學院的經費預算中安排了專項資金用于“雙創”工作，確保了教學、科研、社會實踐活動的開展，實現了經費保障。
