作為全國首批本科層次職業教育試點院校，山東外事職業大學乘著全國職業教育發展的春風，搶抓高等職業教育大發展、大變革的重要機遇期，立足職業教育類型屬性，堅持“統抓融同”，聚焦聚力部省共建國家職業教育創新發展高地建設，持續推進職教改革創新，以增強職業教育的適應性。
“統”籌引領，強化頂層設計，樹立“全校一盤棋”意識。學校厘清辦學定位，立足職業教育屬性定位，以“優化職業教育類型定位”為總遵循，圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”等一系列根本問題，秉承“讓每一名學生成才，讓每一位教工幸?！钡霓k學初心、“中西合璧、知行合一”的校訓，以立德樹人為根本任務，堅持德技并修、工學結合、“外事知識+外語能力+專業技能+綜合素質”的人才培養模式，統籌引領，把工作重點統一到職教改革創新上來，統一到職教高地建設上來，統一到人才培育上來。引導全校師生同心同德同向同行，走好職教本科第一步。
黨建引領，主“抓”特色，推動內涵式高質量發展。首先，學校牢記“為黨育人、為國育才”使命，根植于校史校情校訓，堅持黨的領導，建立健全黨建工作體系，創建黨建工作品牌，積極推動學校黨建工作上新臺階，以高質量黨建引領高質量發展。其次，學校注重強化特色辦學，特色興校，把強化特色作為推動高質量發展的突破口。具體表現在：聚焦外事外語特色，推動外語教育賦能職業教育；以高水平專業群建設為驅動，構建品牌專業“雁”陣布局，創新專業組群建設，構建“外+”專業生態，并推動“以群建院”；推進課程教育教學綜合改革，呈現聚焦“外”字、學科專業融合、校內外多師同臺合力共育時代新人的鮮明特色；推動“雙師型”教師隊伍建設，不斷拓寬“雙師型”師資引進渠道，推動師資在校企間的“雙向”流動，積極打造一支體現職教特色、適應職業教育教學需要的高素質、高水平的“雙師型”教師隊伍；服務國際產能合作，推動職業教育走出去，學校聯合國外行業、企業、校方，共同構建“中文+職業技能”國際化發展模式，以推動實現海外本土化一線人才培養。
匯聚“融”合力量，深化融合發展生態圈。學校堅持融合發展的辦學路徑，積極推動產教融合、專創融合、學科融合。一是構建“政地校企”四方共融協同育人機制，互通共“融”，深化產教融合，建立融合行業辦學、融合企業育人、融合生產教學的“三重融合”高等職業教育開放式辦學模式，促進校企之間人才、技術、資源和文化的互動共享；二是積極推動專創融合，打造以實施全方位創新創業提升工程為核心的“1·2·4”塔式創新船業教育模式，構建“基礎教育+專業教育+實踐訓練+創業實戰”四個層次的創新創業教育體系；三是推動學科專業融合發展。學校以“雙高”建設為契機，面向市場、面向就業、面向區域經濟社會發展現實需要，不斷優化學科布局，努力構建有利于學科交叉融合的良好氛圍。牢牢把握新工科、新文科發展機遇，大力推進數字人文科學、計算社會學科、智能化學科等的建設。
協“同”創新，共繪育人同心圓。學校堅持“育人為本”，積極推動協同創新和體制機制創新，以提高育人實效。一是落實全員、全過程、全方位“三全育人”大格局，推動各領域、各環節、各方面育人資源和育人力量，形成育人合力，切實將思想政治工作貫穿、融入到教育教學、科學研究、管理服務等人才培養各個環節；二是推進校企合作，建立校企協同育人機制，發揮企業在人才培育中的主體作用，讓企業參與到人才培養的全過程中來；三是對標對表，評建結合，落實國家省市各級各類建設指標，積極推動以評促教、以評促改、以評促學、以評促教、以評促研、以評促發展；四是加強學賽結合，積極創設條件鼓勵師生參加各級各類競賽，推動以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促建。五是五節助力五育，彰顯學?！梆B以成人”擔當。學校對應德智體美勞五育，寓教為節，對應設立了五個以月為單位的節日：3月份的君子文化節、4月份的讀書節、5月份的工匠節、10月份的體育節和11月份的藝術節。讓學生自然浸潤在德智體美勞育人育才體系中，系統培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
