幼兒教育是孩子人生教育的開端，好的幼兒教育將讓孩子受益終生。對于幼教，蘇霍姆林斯基說“要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人?！弊鳛槠謻|國際學校中的佼佼者，上海耀中獨樹一幟的幼兒教育備受關注。
耀中幼教的發展歷程
耀中對于幼兒教育的探索最早可以追溯到20世紀30年代。1932年，曾楚杭女士在香港創立了第一家耀中學校，原來的學校正是為幼兒園年齡的學生開設的。學校開設之初，曾女士抱有一種深刻的先進愿景，致力于帶給學生良好的教育。
1970年代，幼教專業出身的校監陳保瓊博士美國學成歸來，率先將“在游戲中學習”和“以兒童為本”的前衛理念引入香港，成為香港幼教的先驅。
2016年，耀中成立楚珩教育研究所，致力于課程研發、師資培訓及學術研究；
2018年，耀中創辦了非營利機構的耀中幼教學院，成為亞洲首所專注幼兒教育的高等學府，這是香港、中國內地乃至亞洲第一所，也是唯一一所專門培養國際化幼兒教育專業人才的本科層次高等學院，掌舵人更是本地及國際的幼教專家/顧問，繼而開啟了幼兒到學士的首創的教育網絡。
耀中幼教的12條價值觀，構建影響孩子一生的幼教
經過多年的探索，上海耀中在幼教領域成果頗豐。據悉，目前，上海耀中在美國伊利諾伊大學香檳分校課程和教學副教授Stephanie Sanders-Smith博士的幫助下，通過數據收集、分析和研究，確定了構成耀中理念和教學法基礎的12條價值觀。12條價值觀涵蓋了學生觀、關系、學與教，以及語言在內的四大方面，貫穿于我們的日常教學之中，也是耀中耀華文化、環境和教學方法的核心。
“學生觀”：即“兒童是值得我們尊重和欽佩的”、“兒童是有能力和值得信任的”。在上海耀中看來，孩子天生就是一位學習者，他們擁有內驅力、探索欲和創造力，能夠主動地與外部世界建立聯系。
關系：在上海耀中，老師編織了一個以人為中心的關系網絡，建立了學習共同體。12條價值觀中的第3-5條，體現了耀中耀華共同體中不同關系的重要性——教學團隊成員間的平等合作；教師與學生間要建立牢固的關系；并支持學生彼此之間建立關系。
學與教：這一價值觀層面包括了“兒童通過生成課程學習”“教師和兒童共同構建學習”“兒童主導并發起活動”，基于此，耀中打造了生成課程等具有創新意義的課程。
語言：即支持兒童使用家庭語言、支持兒童自然地學習多種語言、鼓勵兒童使用語言來解決學業和社交問題，并有意識地將兒童的學習經驗和學業技能聯系起來。與此同時，耀中耀華也致力于培養學生成為精通中英雙語，尊重、理解各國文化的世界公民，為他們未來的發展奠定扎實的語言基礎。
另外值得注意的是，在今年9月1號之后，上海耀中國際學校2023-2024學年的報名通道已經開啟，而且今年，上海耀中還支持插班，有意向報名的家長可以關注上海耀中國際學校的官網進行了解。
