山東師范大學堅持把優秀教師引培、“大先生”塑造作為重要發力點，一以貫之抓好“三個結合”，著力構建新時代學校-學科-學者-學生，相互依存、相互成就的良好局面，讓學校真正成為優秀教師的“成長地”和“聚集地”，著力培養出更多有品格、有品行、有品味的未來人民教師和高素質卓越教師，努力造就未來的教育家。
堅持將能力提高與素養提升相結合。學校在教師教育管理中突出強化“經師”素養培育和“人師”氣質涵育，堅持做到能力提高與素養提升同步開展、同向推進。
在能力提高方面，堅持寓研于教、以研促教、教研相長，注意從教學科研兩方面培養提升教書育人能力，讓教師首先能夠站住講臺、站穩講臺。在職稱評審工作中，學校探索設立“直通車”申報方式，為各類人才發揮專長、自主選擇發展道路提供了更多可能。近3年共有50余名教師通過“直通車”方式晉升為高級職稱，極大激發了全校教師特別是中青年教師的教學科研活力。
與此同時，學校狠抓師德師風建設不放松，持續擦亮首批全國文明校園品牌，通過制度約束、榜樣激勵、環境熏陶的綜合作用，全力營造崇尚師德、尊師重教的良好氛圍。尤其注意發揮中華優秀傳統文化作用，專門成立中華優秀傳統文化“兩創”教研組，整合發揮全國重點馬克思主義學院、教育部人文社科重點研究基地等平臺優勢，組織教師認真學習、深入研究、積極傳承中華優秀傳統文化。齊魯文化研究院順利通過教育部人文社科重點研究基地評估，學校入選山東省首批中華優秀傳統文化傳承示范校，2個團隊入選“全國高校黃大年式教師團隊”。
堅持將名師引培與學科提質相結合。名師培育、大先生培養，與學科建設發展同頻共振、相輔相成?！按笙壬笔菍W科建設發展的關鍵驅動力和引領力，只要把學科做大做強，就能更好引才育才，就能更好吸引和培養更多“大先生”。
近年來，學校堅持抓好名師引培與學科提質相結合，以名師引培為學校學科專業發展賦能。2014年以來，學校堅持每年實施“百名博士”招聘計劃，推進全職博士后年薪制，啟動高層次人才引進“一人一議、一人一策”。學校連續3年實施東岳學者計劃，出臺《科研創新團隊建設實施辦法》，加強學校自有人才培育，形成了一個團隊帶頭人帶動一批人、一個團隊凝聚一群人的引領示范效應。獲國家自然科學獎二等獎1項、國家科技進步獎二等獎2項，4項成果入選國家哲學社會科學成果文庫。
堅持將做強優勢與輻射引領相結合。作為新中國成立后全國最早組建的師范類本科院校，師范教育是山東師范大學的特色。學校70多年來始終堅守師范教育、深耕教師教育、引領基礎教育，培養了50余萬名合格畢業生，贏得了“齊魯基礎教育教學名師，半數以上出自山師”的美譽。
近年來，學校牽頭成立黃河流域“二省一區”（山東、山西和內蒙古）高校教師教學發展研究院、山東省高等院校教師教育聯盟，在山東高校率先成立基礎教育集團。這些平臺的打造，有效促進了學校師范教育的發展，增強了學校的社會貢獻度。
