勞動教育是培養學生德智體美勞全面發展的重要課程，是實施素質教育的關鍵所在。山東師范大學發揮學科專業優勢，深化校地合作，以菏澤市巨野縣部分中小學為試點，聯合開展中小學科學勞動教育課程資源研發，促進優勢資源共享，積極服務地方中小學科學勞動教育。
強化科學設計，凝聚合力打造特色課程
學校整體把握課程目標定位，發揮學科專業優勢，協助地方教育主管部門做好中小學勞動教育頂層設計與統籌規劃。聚焦勞動核心素養，探索勞動育人新模式，根據當地特色資源，將家鄉人文、自然資源、生物學科知識以及STEAM教育理念有機結合，創新提出“家鄉美”科學勞動教育理念并融入教學改革。扭住課程建設這一關鍵，組建博士、碩士、本科全覆蓋的社會實踐服務團隊，深入菏澤市巨野縣中小學開展深度調研，摸清底數，為校本課程研發設計提供科學依據。在融合創新上下功夫，因地制宜開發地方特色課程和校本課程，選取當地石榴、牡丹、小麥、玉米4種植物作為研究對象，編寫《石榴紅了》《牡丹花開》《大國糧食》三本課程教材。教材注重多學科知識交叉融合，鼓勵學生將書本知識與日常生活相結合，引導學生學以致用，通過觀察、動手操作發現問題、解決問題。著力強化教材的指導性、輻射性，三本課程教材均已正式出版發行，并在巨野縣28所中小學推廣使用，受到廣泛好評。目前，學校師生正以當地常見的花卉、蔬菜、中藥材等為研究對象開展新一階段科學勞動教育校本課程教材的研發工作，并同步開展相關授課任務。
強化落地落實，校地協同提升育人實效
學校延展服務寬度，組織相關專業師生，配合地方教育主管部門、學校根據教材內容編寫教輔材料、設計教學課件，持續推進校本課程有效落地實施。結合當地氣候特點和中小學生成長規律，為6所中小學示范苗圃提供種植建議，進一步提升勞動教育實踐基地建設的科學化水平。注重日常生活勞動教育與全面協調發展，從貼近中小學生生活角度出發設計實驗、調研、探究活動，打造了適合中小學生多元發展的“自然勞動課堂”。豐富勞動實踐路徑，拓寬實踐場域，在巨野縣教育和體育局、共青團統籌協調下，帶領當地10余所中小學學生開展植物資源實地調研，制作植物標本、種子畫等，切實增強學生的動手實踐、合作探究能力。深化校地合作，與地方協同推進科學勞動教育標本館規劃建設工作，推動構建符合地域特色、校情的勞動教育模式。標本館將通過展現各時期農具、學生采集的常見農作物以及植物全生命周期標本等物品，引導學生了解農耕文化、增強熱愛家校的情感，實現對學生人生觀、世界觀、價值觀的培養塑造。實踐團相關活動、事跡先后被人民網、中國教育電視臺等數十家媒體宣傳報道及轉載，總閱讀量超100萬次，取得良好社會反響。
強化專業指導，多維發力助推師資培訓
學校與巨野縣人民政府開展密切合作，通過線上線下培訓、指導相結合，著力提升當地中小學勞動教育教師的專業化素養與育人能力。推動勞動教育與價值觀教育融合貫通、同向同行，組織專家教授開展“好大一棵樹”等系列課程思政培訓，鼓勵教師在專業課教學中找準思政育人的切入點，引導學生厚植家國情懷和社會責任感。立足新時代勞動教育的定位與要求，選派專家、教授通過專題講座、主題報告等形式，為當地教師開展校本課程研發輔導，拓寬勞動教育課程的改革視野，強化教師的理論與技能素養提升。同時，組織優秀師生深入當地中小學，與教師開展集體備課、磨課、教學研討等活動，不斷豐富完善教學設計、開發教學資源，強化課程育人實效。遵循教育規律和學生成長成才規律，積極探索大中小勞動教育一體化育人模式，組織成立大中小學跨學段勞動教育實踐團隊，以整體的眼光統籌打造勞動教育的“大課堂”，實現實踐教學一體化。此外，學校與巨野縣以“樹”“花”為媒，陸續簽訂4項合作協議，持續推動校地雙方的教育科技文化交流合作，共同探索齊魯勞動教育新樣態。
