長春市第九中學是長春市教育局直屬的寄宿制獨立高中。學校始建于1954年，是吉林省首批辦好的八十三所重點中學之一，擁有悠久的歷史和深厚的文化底蘊。2017年9月2日，學校異地重建，正煥發著勃勃生機。學校堅持“溫度教育”的辦學理念，堅持“以集成創新搭建教育平臺”的發展戰略，以提升學校發展速度和質量，以特色教育為突破，拓寬學生成才之路。逐步將長春市第九中學建設成為長春市西南部一所特色學校。
作為實施教育的主陣地，一所學校該如何在新時代、新思想指引下，落實好“立德樹人”的根本任務，辦好人民滿意的教育，是每一個具有教育情懷的教育者都在不斷追尋的方向和目標。近年來，長春市第九中學在教育主管部門的大力支持下，先后引入智慧教室建設、大數據精準教學系統、個性化學習手冊等教育信息化應用。如今，信息化教育教學手段已逐步成為學校實現“因材施教”的有力抓手，成為九中“溫度教育”成長發展的助推器。
教育信息化發展助力“雙減”政策落地
九中在教育信息化建設工作中一直走在前列，對智慧校園創建有很多研究與經驗，在智慧課堂、分層教學、個性化應用上也進行了不斷地探索和嘗試。由長春市第九中學承擔的教育部學校規劃建設發展中心重點課題《基于溫度教育環境下智慧課堂的研究》，于2019年11月21日順利結題，并得到了課題專家組的充分認可。
2021年8月，九中作為項目校之一，率先啟動了“因材施教”試點項目，將信息技術與教育教學深度融合，搭乘智慧教育的快車，找到了信息技術助力個性化教學與提質減負的完美契合點。
“在教育信息化的支撐下，對“雙減”政策的落地起到了一定的輔助和促進作用?！备咭荒昙墝O麗娜主任在采訪中講到，信息技術帶來的大數據可視化呈現，改變的不僅是教與學的方式，更為學校提供了一種全新的思路，極大促進了個性化教學工作。
長春市第九中學高一年級孫麗娜主任
從學校管理層來說，通過大數據梳理出教學背后需要關注的空間，極大地助力實現精準教學靶向提升。年級主任通過各班級數據分析，可以一目了然地知曉整體的學業情況，了解各班級的學習情況，避免班級出現兩極分化的問題。對于個別班級成績分化的情況，能夠進行有針對性的學情診斷、解決問題，明確這一階段教學實施的優劣，為下一階段的各班級教學策略進行調整和優化。
教育信息化發展助力老師“減負增效”
傳統的考試分析，老師需要在數據統計、考情分析上面花費大量的時間和精力，對于學生知識點的掌握程度，更偏向于依靠老師個人經驗?！坝辛送晟频臄祿治鱿到y，深度挖掘數據價值，就可以打破傳統講評課就題講題平均用力的方式，而且利用大數據精準教學智能推送的變式習題，可以在課上實現舉一反三的練習。這對于學生的成長是非常有幫助的?！本胖懈咭晃锢韺W科孫淳老師在采訪中強調。
他表示，“平時周末的作業，我也經常通過智學網布置，一些統計性的工作它可以直接給出結果，哪些是學生掌握不牢的，哪些學生近期有浮動、有變化，我都不需要自己花費大量的時間去總結。其實如果沒有信息化產品，老師也能做到這些，但是需要耗費更多的精力。智學網直接生成的報告，節省了我至少一半的工作量，我覺得教師的工作應該是有創意性的，而不是花大部分時間去統計數據?！?/p>
長春市第九中學 高一物理孫淳老師
教育信息化發展助力學生“個性化”學習
經過了近兩個學期的應用，個性化學習手冊逐漸成為了九中學生們錯題積累、成績提升的好幫手?！皵?、理、化三學科的個性化學習手冊，在每次考試后都有針對性地給學生推送練習題，不僅減輕了老師們的工作量，還可以效率更高地對學生進行點對點地指導?！睂O麗娜主任和孫淳老師均表示認可。
學校堅持引導學生認真對待并充分利用“個性化學習手冊”，不少學生在堅持中迎來突破，更多的學生也開始意識到錯題的重要性。智能篩選的錯題，讓他們不再“無效刷題”。通過大數據的算法，個性化學習手冊為學生篩選了最需要提升、最典型的錯題，整理亟需補強的薄弱知識點，“讓學生們把時間用在該用的地方。從深入到強化，為學生實現個性化學習目標提供了強有力的保障?！睂⒕珳式虒W真正落到實處，成為九中提升教學質量的又一抓手。
全方位“三全育人”助力“五育并舉”
一所好學校真正關注的不應該只是試卷上的分數，而是一個個鮮活而具體的人?！拔覀兪羌乃拗茖W校，大多數學生24小時都在校園中度過，高中階段的學業壓力又大，教育者要適時引導?！痹诮榻B九中“溫度教育”的辦學理念時，孫麗娜主任解釋道，“我們每一個學生都可以自主選擇一位老師作為自己的導師，在思想上、學習上、生活上得到全方位的關懷，滿足學生個性化、多元化的需求?！?/p>
學校以“育人導師制”為依托，落實全員、全程、全方位“三全育人”的任務。領導教師全員參與，實現師生包保與被包保兩個全覆蓋。最大程度發揮教育功能，成為“學校育人”征途上的品牌和旗幟。對此，學校開設了素描、合唱、播音主持、舞蹈、武術、擊劍、軟式棒壘球、4S電化教育等社團課程，通過社團課程發展學生個性、特長。并以社團課程為依托，拓寬了學生發展路徑，實現多途徑育人，“五育并舉”多元發展。讓學生在活動中學習知識，增長能力，“讓每一名學生都成為最好的自己”，找到快樂成長的人生坐標。
“教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！遍L春市第九中學將溫度教育滲透進教育情懷中，管理有溫度，教學有精度，教育有廣度。運用信息化手段踐行“因材施教”的教育理念，積極探索多元化的教學方法，發掘每個學生的潛能，引導學生找到最適合自己發展的方向，讓教育真正成為溫暖甚至是“溫燙”人心的靈魂工程，為學生持續發展和一生幸福奠基。
