畫畫、游戲、故事講解、劇本設計、思維導圖制作，“單科無書面作業日”“無書面家庭作業日”，學科作業清單、班級學科作業登記表……新學期，甘肅省金昌市教育系統多措并舉，嚴把作業關，切實做到減負提質。
設立“無作業日” 學生減負出實招
周四下午放學鈴聲響，金昌市第六小學學生一身輕松走出校門，都沒有背書包，作業怎么辦呢？據了解，周四是學校一至四年級“無書面家庭作業日”、五六年級“單科無書面作業日”，還學生充裕時間和空間，健康快樂成長?！啊p減’以來，孩子作業負擔小了，可以自主規劃閑暇時間，安排跑步、跳繩、做手工、看書、練琴等豐富的活動，做到勞逸結合?！苯鸩械诹W四年級學生萬佳睿家長談到。
自“雙減”政策以來，金昌義務教育階段多所學校開展“無作業日”活動，還學生充裕時間和空間，引導學生培養興趣、探知發現，自我規劃、自主管理。在金昌市第二小學“無作業日”這天，孩子們打乒乓球、拼樂高積木、與家長共同閱讀、參與家務勞動……孩子們真正感受到“雙減”政策帶來的新變化。
深耕課堂教學 ?優化作業設計 ?
在金昌市第三小學數學課上，鄧星華老師把枯燥的字母A、C、D、E、F、I推理思考題，替換成有趣的漢字“我”“喜”“歡”“數”“學”“課”，激發學生濃厚的數學興趣。英語老師王麗娟讓基礎薄弱學生課后多讀含有“ow/oa”的單詞鞏固語言能力，學有余力者與家長或同伴進行故事的分享。語文老師羅慧萍在《魯濱遜漂流記（節選）》作業設計中，設計了必做題“我是好書推薦官”，要求學生根據所學內容寫《魯濱遜漂流記》推薦詞，選做題“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，孩子可分享遇到的困難和煩惱，并分析正負面影響?！袄蠋煵贾米鳂I非常有趣，就像拆盲盒一樣，拆到的作業讓我們很驚喜，大家都有‘露一手’的機會，每個同學都能獲得成功的體驗?！绷昙墸?）班王泓羽興奮地說。
金昌教育系統圍繞貫徹落實“雙減”政策，深入研究課程標準，在備課上下足功夫，提高課堂教學效率。把作業研究作為校本教研的重要內容之一，開展作業設計專題研討，根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，創新設計分層作業、彈性作業和個性化作業，避免機械、無效訓練。
“如學習郭沫若先生的《白鷺》，讓孩子們挑選最喜歡的一段文字，將腦海中的畫面呈現在紙上；學習《小英雄雨來》后，試著設計一個劇本……”據教師周晉儀介紹，金昌市第七小學堅持基礎性作業有效、活動性作業有趣、發展性作業有深度，設置彈性作業和個性化作業，最大限度滿足孩子多樣化需求。金昌市第四小學強化實踐性作業，引導學生合理利用課余時間，開展適宜的體育鍛煉、閱讀和文藝活動，促進學生身心健康發展。
強化作業管理 ?嚴控作業總量
“此次檢查看，語文、英語學科作業安排了合理的閱讀內容，數學作業量適中，梯度合理，分層明確，學生反饋良好……”金昌市第五中學開展七年級作業督導檢查活動，從作業布置、公示、作業設計、完成情況、作業批閱等方面進行檢查，加強教學過程性管理，更好實現減負增效。
據悉，金昌各學校結合實際制定作業管理制度、公示制度，對作業分層設計、完成時長、作業批閱等進行規范，加強教學過程性管理，嚴把作業難度，控制作業總量。
“學校制定作業管理細則和評價標準，采取隨機抽查、集中督查、教學視導組進班聽課必查作業、問卷調查等形式，加強作業質量的過程性管理。以學科作業清單、班級學科作業登記表等方式對作業量實時監控，避免‘超量作業’流向學生?！苯鸩旋堥T學校教務主任余天生介紹。
永昌縣第五中學堅持學科先周集體備課制度，集體備課設計課堂練習和課后作業，“先周作業”經教研組長審核、學部主任協調、教師發展中心審核確認、校長終審等簽審環節，真正把學科作業總量控制落到實處。金昌市第七中學、永昌縣第三中學等學校定期組織作業展評活動，提升作業質量，調動學生積極性。
據介紹，金昌市教育局以作業管理辦法、作業公示平臺等加強對教育系統作業監督，并通過作業設計大賽、作業設計微課題研究等活動，提高教師作業設計水平，推進“雙減”落地生根。（趙亞儒）
