近日，中共福建省委辦公廳、福建省人民政府辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的實施方案》（以下簡稱《實施方案》），進一步減輕義務教育階段學生課業負擔，規范校外培訓機構培訓行為。福建省《實施方案》的出臺，引起社會各界關注。
福建省普教室主任 鄭云清
福建省委、省政府將“雙減”工作作為高質量教育體系建設的夯基工程和關鍵領域來整體部署推進，教研部門應積極作為，更新育人理念，持續強化“雙減”背景下作業管理機制和作業設計評價方法的創新研究。
一是組織各地各校開展針對作業管理的區域教研和校本教研?！霸鲂А笔恰皽p負”的前提條件，“增效”的關鍵在于嚴格落實國家規定的課程標準和學業質量標準的要求，不拔高、不提前教學，倡導正確的學習觀、成長觀和教育觀。二是嚴格落實作業精細管理促進計劃。各地各校要因地制宜按照《實施方案》要求，完善本土化、校本化的作業管理辦法；嚴格把控作業的時長、結構和總量，提升作業的質量，有效減輕學生的課業負擔，充分發揮作業的育人價值。三是強化作業的設計與評價。各地各校要按照《實施方案》要求將作業設計納入學校教研體系，完善基礎性作業的設計，探索分層作業、個性化作業、實踐性作業和校本作業等實施途徑，凸顯對學生學習習慣、學習能力和學習方法的培養；各級教研部門定期開展優秀作業設計評選，建設系列化優秀作業共享平臺，及時總結推廣作業管理校本化經驗。
泉州市教育科學所所長 湯向明
“雙減”這場教育變革是在育人方向、培養目標、作業管理、課程設置、評價方式等各領域中全面鋪開，直接面向2035年和2049年的建設目標及人才需求。
“雙減”政策下，我認為可以按照“減負—提質—深研—發展”的思路，吃透教科書、用好教科書，關注核心素養與學科的關鍵能力，實現課堂教學評一體化，落實減負增質，特別是低年級要把作業嵌入課堂，加強和改進作業設計?？梢越Y合學校的實際情況，從學校教師專業發展、信息技術與學科的融合，課內外相結合的校本課程體系的建設、有效教學模式的構建、校本作業的推進、多元化課后服務體系的建立等方面不斷探索學?！半p減”落實的有效舉措。
廈門市湖里區教育局局長 吳雪慧
“雙減”政策的落地落實，與教育公平和教育質量息息相關，關鍵在于如何發揮學校育人主陣地作用，引領學生學習更好回歸校園，學足學好，促進減輕校外培訓負擔。落實省委、省政府“雙減”《實施方案》，湖里區將堅持以推動區域義務教育優質均衡為抓手，以促進教育公平與提升教育質量為雙驅動，確?！半p減”政策落到實處。
一是“創”，爭創全國首批義務教育優質均衡發展區。落實教育“十四五”規劃，全力推動“湖里十大教育重點工程”實施，加快學校建設步伐，“補短擴容”增加學位，滿足就學需求。二是“激”，改革創新，積極探索和推進合作辦學、集團辦學和公民辦學校托管幫扶的發展機制，縮小校際差距，激發學校辦學活力，回應社會關注。三是“提”，科研興教，全面推進“多維互動，主體體驗”區域課堂教改實驗，探索輕負優質教學模式，提高教學質量。四是“管”，強化作業管理，開展“湖里好作業”研發，在“精、實、活”上提高作業設計水平，壓縮作業總量，提升作業質量。五是“服”，課后服務全覆蓋、上水平、強保障，全面推進課后服務擴面提質，基礎托管和特色服務相互結合，校內教師和外聘教師相互補充，滿足學生多樣化學習需求，提供優質服務。
三明學院附屬小學校長 曾揚明
我省《實施方案》從作業設計、課堂質量、考試評價、課后服務等多角度提出了要求，更加明確了“雙減”讓教育回歸學校，減輕學生過重的課業負擔的內在要求。我認為，《實施方案》是一個高質量育人管理系統的改革。作為一名管理者，在“雙減”背后的管理思維，不能僅停留在面上作業量減輕，更要關注的是系統的管理，包括課程建設、課堂革命、教師專業等多角度、系統化思考，這對我們是一個巨大的挑戰。
一是加強教師育人觀念改變?！半p減”政策下，育人的觀念要指向學生的實踐能力及用學科知識來解決問題的能力，以學科、活動育人，多讓學生創造，解放手腦，切實提升學生的思考力、創新力。二是提升教師專業素養?！半p減”政策對教師的管理能力提出更高的要求，其中“五項管理”就考驗教師的管理智慧。教師的業務素養還體現在關注學生習得的知識是否能解決生活情境的問題，提升學生對學習的興趣。三是重視家校協同育人路徑。教師要積極推進家校協同育人，校內外溝通，形成合力。
福建省久趣中小學教育線上培訓中心創始人 傅旭天
作為校外培訓機構從業者，久趣堅決擁護中央“雙減”的決策部署以及省委、省政府的《實施方案》，并從行動上貫徹執行“雙減”文件精神和要求，第一時間進行全面自查整改：一是參照學科類管理辦法，規范上課內容，嚴格落實上課時間安排和教師資質等要求；二是面對激增的用戶退費申請，提供快速辦理通道，不拖不欠，截至目前用戶零投訴；三是面對業務規?？s減帶來的員工問題，穩步推進減員，依法依規妥善安置，截至目前員工零糾紛。
完成營轉非改制后，我們將在實際辦學行為中繼續堅守教育本質和育人初心，全面貫徹落實黨的教育方針政策和教育的公益屬性，合法合規辦學，與學校教育、家庭教育、社會教育共同形成合力，為推動學生的全面發展、健康成長貢獻一份力量。
南平師范學校附屬小學學生家長 徐巧紅
聽說要施行“雙減”政策時，說實話，起初我是焦慮的：不上培訓班，作業又減量，那孩子豈不是“放羊”了？現在看來，是我多慮了。
新學期，學校精心制作了《家庭體育鍛煉記錄表》，要求孩子在家按階段完成必選和自選項目的體育鍛煉。因為書面作業不多，孩子的戶外鍛煉時間十分充裕。天性得以釋放，孩子每天都元氣滿滿，做功課不用家長連催帶吼，也不再沉迷于電子產品。孩子很喜歡參加學校周末舉辦的“綠苗假日行動”和“綠趣園勞動教育”志愿活動，能為自己的家鄉建設出一份力，讓他很有成就感。享受到勞動帶來的樂趣后，他也開始學會體諒長輩的辛勞，在家能主動承擔力所能及的家務勞動。我心里明白，這樣的成長絕不是靠刷題做練習換來的。
