福建省認真貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述，錨定“機制活、產業優、百姓富、生態美”新福建宏偉藍圖，通過堅持立德樹人、優化學科布局、創新育人模式、提升教師素質，加強拔尖創新人才自主培養，為新發展階段新福建建設提供更強有力的人才支撐和智力保障。
堅持立德樹人，把好拔尖創新人才自主培養方向。一是加強黨的全面領導。推進教育系統黨的建設，持續實施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，推動高?？茖W合理設置師生黨支部，健全完善黨建與業務一體推進機制，使黨的領導貫穿于辦學治校、教育教學、人才培養全過程。二是鑄牢思想根基。開設《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》課，完善大中小一體化德育工作體系，推動省領導到高校上思政課制度，推進學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，教育引導學生心懷“國之大者”。三是深化“三全育人”。以全國高?！叭恕本C合改革試點為契機，持續實施高校思想政治工作質量提升工程和課程思政建設工程，充分發掘各類課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，推進思政課程與課程思政同向同行，促進學生全面發展。
優化學科布局，激發拔尖創新人才自主培養活力。一是加強基礎學科建設。成立數學、物理學、化學等7個高?；A學科聯盟，通過學科聯盟紐帶，進一步加強不同高校學科之間的交流。建強廈門大學、福州大學、福建師范大學等10個教育部基礎學科拔尖學生培養計劃2.0基地，帶動建設一批省級基礎學科拔尖學生培養基地，在選拔、培養、評價、使用、保障等方面進行體系化、鏈條式設計。二是強化優勢學科建設。實施主干學科建設計劃，各高校確定2~3個主干學科，“一校一策”制定“雙一流”高校重點學科建設計劃，引導高校進一步加強整合、集中力量建設主干學科。全省高校有7個學科進入國家“雙一流”建設行列，有6個學科進入基礎科學指標數據庫（ESI）全球前1‰、73個學科進入ESI全球前1%。三是推動新興學科建設。實施高水平學科創新平臺建設計劃，布局搭建人工智能教育科技創新共享平臺、農業健康生產創新中心、海洋網絡信息技術科創平臺等6個高水平學科創新平臺，打造未來的優勢特色前沿學科，加速推進多學科深度交叉、融合育人，以高水平科研支撐拔尖創新人才培養。
創新育人模式，完善拔尖創新人才自主培養體系。一是深化科教融匯。推動高校有組織地將人才培養與重大科研攻關結合起來，構建科教融合型課程體系，建立各類創新資源向人才培養開放的長效機制，將科學精神、批判性思維、創新能力的培養貫穿教育教學全過程。依托大學科技園推進高校區域技術轉移轉化中心建設，牽引高?？萍汲晒D化“輸出端”改革和人才培養模式變革。二是加強產教融合。強化校地聯動、校企互動，增進高校與一流企業的交流合作，著力培養學生實踐能力。立足重點領域，深化專業學位研究生教育改革，試點建設一批省級卓越工程師學院。建設產教融合研究生聯合培養基地45個，高校與龍頭企業共建現代產業學院34個，試點推進未來技術學院、一流網絡安全學院等專業特色學院建設，重構教學內容、重塑課程體系，不斷提高人才自主培養質量。三是強化“四新”人才培養。積極探索科技前沿和關鍵領域人才培養新路徑，加快培養緊缺人才。如，福州大學打造以專業教育為主線、以思政教育為輔線、以通識教育為基線、以跨學科教育為準線的跨學科培養模式，推動新工科與其他學科交叉融合。福建醫科大學與福州大學聯合舉辦智能醫學工程專業，探索新醫科人才分層分類培養體系。福建農林大學創新“綠色引領、校地合作、技術推廣、示范帶動”的農業綜合服務示范基地建設模式，加快推進數字賦能新農科建設。福建師范大學推動新聞傳播學科跨學院、跨學科共建發展，構建法學“雙培生”培養機制，不斷完善新文科人才培養體系。
提升教師素質，夯實拔尖創新人才自主培養基礎。一是以師德為先建立良好師風。大力弘揚教育家精神，制定實施中小學教師職業道德考核辦法、高校教師職業道德建設意見等師德建設長效機制，出臺教師違反職業道德行為處理辦法實施細則，嚴格規范教師從教行為。大力選樹教師正面典型，構建省級教師表彰體系，營造尊師重教濃厚氛圍。二是加強領軍人才隊伍建設。實施高層次人才引育工程、特級人才培育支持計劃、院士專項培育、“閩江學者”獎勵計劃等，對高層次人才“一事一議”，促進人才梯隊與國家人才項目相銜接。三是推動高校注重“經師人師”引領。匯聚兩院院士、國家杰青等校內師資力量擔任“經師人師”，深度參與拔尖人才培養工作，同時吸引國家實驗室、國家科研機構、科技領軍企業優秀人才擔任研究生導師，參與課程教學、開展講座報告等，激發學生的學術興趣和創新潛力，共同服務于拔尖創新人才自主培養事業。
