四川大學深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，緊扣落實立德樹人根本任務，將建設一流本科專業作為辦好一流本科教育、培養一流本科人才的著力點，持續推動本科專業內涵式發展，打造本科專業與課程、學科統籌聯動、協同并進的新格局，不斷提升學校本科教育質量和水平。
優化結構，調整學科專業布局。深化本科專業供給側結構性改革，按照“控制規模、促進交叉、提升品質、彰顯特色”的原則，縮減規模大、就業難的專業，改造優勢不明顯、特色不鮮明的專業，撤銷師資力量弱、教學條件差、學生和用人單位評價低的專業，優先發展學術實力強、學科交叉融合的優勢專業。學校本科專業由131個整合至104個，推動專業結構由“以量謀大”向“以質圖強”轉變。積極推進新文科、新工科建設，在新文科建設中開設網絡與新媒體、波蘭語等急需專業，在新工科建設中布局網絡空間安全、飛行器控制與信息工程、人工智能、城市地下空間工程等新興專業，探索構建學科交叉、特色明顯的本科專業體系。大力推進“創新2035”先導計劃，開展科研訓練、科創競賽及“雙創”活動等，將學科與科研優勢匯聚到專業建設上，促進學科交叉融合與學科集群創新發展。近3年，學校累計獲批63個國家級、25個省級一流本科專業建設點，7個專業入選“拔尖計劃2.0”國家級基地。
質量為本，推進優質課程建設。完善一流課程建設方案，設置課程首席教授，依托重點建設學科（群）與一流本科專業，打造強勢學科專業引領的一流課程和優質教材，累計64門課程被認定為國家級一流課程。深化全過程全課程思政教育，推動課程思政與思政課程同向同行。認定課程思政“榜樣課”731門次、“標桿課”30門次，3門課程、23位教師入選教育部課程思政示范課程、教學名師和團隊，積極營造“課程門門有思政、教師人人講育人”的良好氛圍。實施通識教育核心課程建設計劃，聚焦“厚通識、寬視野、多交叉”，構建“兩條主線、三大先導課、五大模塊、百門金課”的通識教育新體系，整合文理工醫優質教學資源，由院士、知名專家等領銜，分模塊組建跨學科教學團隊，出版“一課一書”百門通識核心課程教材，已建成通識教育核心課程61門。堅持“以學為中心”的教育理念，全面推行啟發式講授、互動式交流、批判式討論，依托智慧教室、翻轉課堂等手段深入推進“探究式—小班化”課堂教學改革，全校小班化教學覆蓋率達70.5%，全過程學業評價和非標準化答案考試改革實現全覆蓋。
融合貫通，創新人才培養模式。發揮學校多學科優勢，積極探索交叉學科專業人才培養，要求學生修讀非本專業類課程不少于2門、4個學分，培養學生跨學科思維。瞄準全球重大科技問題，整合文理工醫經管法各學科專業和多個國家重點實驗室、研究中心資源，構建全覆蓋、多層次、多類型的“跨學科—貫通式”拔尖人才培養體系。組織多位院士領銜開辦華西生物國重創新班、生物材料國家工程中心創新班、深地與地下水利國重創新班等6個大師創新班；開設數學經濟學、計算生物學等8個交叉試驗班；聚焦“醫學+”“信息+”，孵化法醫學與法學、預防醫學與軟件工程、護理學與管理學、醫學技術與智能制造等8個雙學士學位復合型人才培養項目，每年選拔非醫科大二學生進入臨床醫學八年制專業學習；拓圍“拔尖計劃”“強基計劃”，在研究生推免中設立“跨學科專業—貫通式人才培養專項”。創建“玉章書院”，打造跨70余個專業的跨學科學習生活社區。實行“首席專家制”“執行主任”“學術/學業雙導師”制度，匯聚優秀師資育人合力。研發“360°智能多維學生評價系統”，健全拔尖人才培養工作多維度評價機制，不斷提高拔尖人才培養質量。
以評促建，健全質量保障體系。落實《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》，積極推進以本科專業類教學質量國家標準為核心的校內評估，實現專業評估、設置、優化、調整、退出常態化。大力推動工程教育專業認證和醫科專業的國際認證評估，截至目前，已有24個專業通過國際和國家級專業評估和認證。完善校院兩級管理體制機制，提高學院在專業設置、建設、調整方面的自主權。對標有關國家標準和專業認證標準修訂人才培養方案，組建質量保障專家團隊，建立本科專業質量保障體系，實行常態監控，并將專業建設成效作為資源分配的重要依據，不斷提升專業建設質量和水平。
