“雙減”政策發布以來，四川省眉山市彭山區結合區域教育實情，積極構建課后服務“3+”體系，將放學后教育的“空白期”提升為培養學生綜合能力的“可為期”，豐富課后服務內涵，提高課后服務吸引力，推進課后服務與素質教育有機融合，將課后服務打造成為素質教育的平臺，促進了學生的個性化成長，同時深化了學校的特色發展。全區學校課后服務提供率100%，教師參與率100%，學生參與率97%，家長滿意率達99%，實現課后服務零投訴、高質量，學生參與校外學科培訓人數下降至10%以內，學校育人主陣地作用得到強化。
“大課+小課”，將學習課程和技能課程輪流進行，讓課型“活”起來。大課兩節，每課40分鐘，用于學生學業完成和興趣培養；中間穿插兩節小課，一節15分鐘的經典文化課程，用于學唱經典歌曲、誦讀《國學啟蒙》經典詩詞、講四史故事、賞析中國歷代經典字畫、臨習書法等；一節10分鐘的勞技課，完成校內認領的環衛“責任田”，體驗掃地、拖地、擦窗、除草、修枝等生活技能，鍛煉動手能力和培養服務他人意識。此種靈活豐富的課型讓學生的精神狀態在松弛和緊張中交替，能及時紓解學生疲憊，調動學生積極性，讓學生學得開心，學得高質。
“作業完成+興趣培養”，將學科輔導課與綜合特長課同時進行，讓課程“活”起來。每天一節作業完成課，用于學科分層輔導，對學有困難的學生進行答疑，對學有余力的學生適當拓展，小學基本做到學生書面作業不出校，初中學生能完成大部分家庭作業。每天一節綜合特長課，開設各類興趣培訓活動。堅持一校一特色，各校引進當地“非遺”文化項目，打造校本特色文化，形成了公義小學的武術、義和小學的腰鼓、江口小學的彭祖太極、黃豐小學的草龍、謝家中學的竹琴等特色課程；堅持一班一特色，各班根據師生特長和興趣，開展了小制作、走高蹺、趕牛、滾鐵環、花樣跳繩、廚藝、刺繡等力所能及的班級特色訓練；堅持一生一特長，鼓勵每位學生學習并掌握一樣特長，陶冶情操，培養陽光積極的人生態度；堅持一師一特長，動員全體教職工結合自己的特長承擔不同的課后服務任務，形成全區教職工人人參與課后服務的局面。靈活的課程極大地豐富了師生的五育體驗，滿足了學生的學習需求，逐步形成了“一校一品”、“一人一技”的學校五育發展新局面。
“校內+校外”，將走班和走教靈活進行，讓上課內容和方式“活”起來。一是用好校內資源。學校充分挖掘教育資源，流水式使用校內圖書館、微機室、各類功能室和運動場館，創新利用學校食堂、醫務室、心理健康室開設廚藝、插花、保健等特色課程，學生憑個人意愿走班參加。同時，各班輔導課采用走教的方式，將課堂與藝術節、運動會、各類比賽等形式相融合。二是挖掘校外資源。協調12個社區開展校外實踐活動，帶學生到垃圾處理廠學習垃圾處理，到眉州監獄接受法制教育，到敬老院奉獻愛心，到烈士陵園開展紅色教育，送文化進小區等；外聘有技能特長的專業人員參與課后服務，各校根據學校特色發展需要和當地人才資源現狀，外聘“非遺”傳承人、運動員、曲藝演員等。三是豐富教學資源。學校聘請校外專業特長輔導員、家長志愿者參與課后服務。如退伍軍人組織學生軍訓，保潔工傳授清潔技巧，交警指導交通規范，獄警開展法制教育，花工指導學生種花草等。教師家屬和學生家長人數眾多，接觸面廣，機動靈活，他們作為師資加入，極大豐富了各校課后服務的教學資源，基本解決了課后服務師資缺乏的難題。
