黃河科技學院堅持立德樹人為根本，以大數據和人工智能為代表的數字技術為勞動教育改革創新提供了技術支持，將勞動教育全面融入思想道德教育、專業教育、社會實踐教育等各環節，追蹤學生全程化的發展進程，形成多樣化、系統性、常態化、長效性工作機制，開啟了數字化賦能勞動教育創新發展的新生態。
信息技術盤活勞動教育課堂
學校將勞動教育作為大學生的公共必修課納入人才培養方案，堅持全員育人、全方位育人、全過程育人指導原則，基于數字技術支持實現勞動教育全過程記錄，積極引導學生熱愛勞動、崇尚勞動，接受鍛煉、磨煉意志，培養學生正確勞動價值觀和良好勞動品質。
結合課程的性質和大學生認知特點，勞動教育分為課堂理論學習和課下實踐活動兩個部分。教師利用信息化平臺的優勢，將《勞動教育》的教學大綱、課程考核方案、教學PPT上傳至系統后臺，便于學生隨時瀏覽、下載學習。學校還精選出紀錄片、短視頻、勞模事跡等學習資源，以可視化的信息技術手段豐富教學內容，拓寬學習途徑，為學生自主學習提供便利。網絡平臺專設有“學習討論區”，教師在課堂上隨機發布熱點討論題目，學生在討論區可以發表自己的觀點，生生互動，師生互動，真知灼見更容易脫穎而出，這種課堂網絡討論方式平等性、交互性更強，更容易為“00后”大學生所接受。教師進行課堂點評、深入討論，整個討論過程開放、平等、高效、可控，學生參與度極高，課堂氣氛良好。除討論外，教師還可通過信息化平臺開展課堂測驗，對勞動教育知識進行再次學習、鞏固和檢驗。同時，還借助平臺進行課前考勤、課中督導和課后評測，為課堂管理，提升教學效果提供了有力的技術支持。
數字技術實現勞動實踐全程化管理
勞動實踐活動是開展勞動教育的重點，數字化系統支持學生以圖片和文字的形式記錄自己的實踐情況，同時支持審核、評價和認定，生成勞動教育成績。輔導員和勞動教育專職教師通過線上線下結合更加精準地指導學生開展勞動實踐。
圍繞勞動教育的主要內容和活動領域，學校在網絡平臺設置四個實踐模塊：第一，學校生活勞動——美麗校園的守護者。指導學生開展日常生活學習環境的清掃與保潔，包括校園衛生、宿舍衛生、教室衛生等。第二，專業生產勞動——工匠精神的傳承者。引導學生充分利用學校創新創業教育資源，結合學科和專業特點進行專業生產勞動，比如實習實訓、專業服務、社會實踐等，使學生在實踐中獲取新知識、新技術，提升就業創業能力，在實踐中培養艱苦奮斗和奉獻的精神。第三，社會服務勞動——社會關愛的傳播者。學校鼓勵學生積極參加形式多樣的社會公益活動，可以深入城鄉社區、福利院等公共場所開展公益勞動，參與社區治理，考察民情體察生活，提升學生的社會責任感和使命感。第四，家庭基礎勞動——家庭責任的踐行者。教育學生摒棄好逸惡勞的享受心理，自覺培養獨立生活的能力，要掌握基本的家務勞動技能和生活技能，學會與家庭成員和諧相處，做好和諧家庭的潤滑劑。
學生根據勞動實踐內容，每學期完成各模塊相應的任務，按照要求在規定時間內在“翻轉勞動”網絡平臺提交開展勞動活動的圖片資料和文字資料，由教師依據勞動教育實踐考核標準進行審核評定。
數字技術規范勞動教育考核評價
學校利用網絡平臺，開發出“翻轉勞動”管理系統，專門用于勞動實踐的日?？己?、評價與反饋。學校根據《意見》和《綱要》的要求，結合勞動教育的性質和特點，制定勞動實踐評價標準，建立激勵機制。通過“翻轉勞動”系統在四大實踐模塊下又具體分為：“基礎配置模塊”“勞動教育學分認定模塊”“勞動教育成績單模塊”，分別對應“制度建立”“過程管理”“結果呈現”三個業務環節，形成完整的考核流程。在此基礎上，系統最終呈現出的結果，即每位學生在每個學年自動生成“勞動教育成績單”，既可以按照時間軸進行查看，也可以按照勞動類型進行查看。勞動教育課教師能夠在各自的權限范圍內看到被管理對象的詳單，除錄入本學年勞動實踐成績外，還可以進行后續的分析、反饋、改進，有助于下一學年勞動實踐的提升完善。
創新是無止境的，勞動教育改革需要與時俱進。黃河科技學院以勞動教育為改革的切入點，通過校園數字化平臺，提供基于移動端的智能應用，創新線上線下一體化、課內課外一體化、教學做一體化的教育模式，伴隨式記錄學生勞動教育全過程數據，為學生提供個性化服務，幫助學生自我教育、自我管理和自主成長，為高校開展思想政治教育工作提供數據支持，拓寬研究路徑，助推新時期高?！暗轮求w美勞”五育并舉的深入開展。
