高校是人才培養、科技創新的重要主體，是高素質青年成長的園地，肩負著為科技強國建設培養人才的重要職責使命。青島理工大學高度重視大學生科技創新能力培養工作，成立大學生科技創新工作專班，探索實施興趣帶動、制度驅動、平臺聯動、資源推動“四輪驅動”人才培養模式，走出了一條大學生科技創新特色發展之路。
興趣帶動，點燃引擎起好步
興趣是最好的老師。為增強學生對專業了解、提高大學生科創興趣，學校積極開展相關工作。一是廣泛組織開展科創講座。為滿足不同年級、專業學生的需求，學校邀請校外專家學者開展“致新大講壇”活動，組織校內專家教授、青年博士教師等開展“致新沙龍”學術交流活動，不斷激發學生科創興趣，培養學生創新性思維和良好的團隊協作精神。二是激發基層團支部科創活力。加強班級團支部建設，通過申報成立校、院級科技創新類活力團支部。三是“線上+線下”營造科創氛圍。線上充分發揮“到夢空間”、易班等平臺創新創業教育引領作用，僅信控學院全年就發起科創類相關活動76場次；積極宣傳創新創業典型，學校微信平臺定期推出科創“小達人”；線下，組織全體新生實驗室，在學生公寓大廳等處張貼大學生科創成果與風采展板。通過“線上+線下”宣傳教育的方式，營造科創氛圍，激發學生的興趣，力爭達到以賽促學的目的。
制度驅動，定好路線提好速
學校重視創新創業制度體系建設，相繼出臺《大學生學科競賽指南》《科創論壇實施細則》《大學生創新創業指導工作量認定辦法》等制度。學校大力支持大學生創新創業，遵循“低年級重普及，高年級重提高”的工作格局,逐步形成了以“挑戰杯”和“互聯網+大賽”為龍頭，以國家級、省級大學生創新創業項目和大學生科技文化節各項賽事為基礎的“金字塔型”大學生創新創業能力培養體系。
資源推動，注入能量發好力
為大學生創新創業活動提供資源保障。一是加大雙創型師資供給。學校加強雙創型師資隊伍建設，大力支持教師參與雙創導師培訓同時聘請校外創新創業教育導師，加大對大學生的指導力度；二是推動科技創新進公寓。學校在公寓內設立“致新工場”，鼓勵和吸引更多的專業教師尤其是青年博士深入學生公寓，加入到指導學生科技創新活動中，實現了“科技創新進公寓”；三是加大資金支持力度。以信控學院為例：學校定向撥發80萬元資金用于實驗室建設和學生科創比賽，校企合作單位設立科技創新獎學金每年13萬，定向表彰在科技創新方面作出突出成績的優秀教師和學生。通過提供實習崗位、科研指導和資金支持等途徑，積極扶持大學生創新創業。
平臺聯動，同心協力穩前進
積極搭建各類科創平臺，為大學生科創活動提供有力保障。一是全面開放實驗室。為培養學生實踐創新能力，學校各教研室、實驗室等對全校學生全面開放，并安排相關教師指導學生參加各類科創活動，努力提高學生的綜合素質和就業競爭力。各教研室積極承擔大學生科技創新和學科競賽等任務，積極發揮實驗室作為培養學生實踐能力的基地作用。二是加大校外平臺建設，為大學生創新創業提供了穩定的支撐平臺。三是發揮大學生科技社團作用。各個學院成立創新創業領導小組，下設大學生科技文化社團，各社團配備業務指導教師和管理指導老師，鼓勵高年級學生參加請進“家門”的各類大賽，引導低年級學生服務、觀摩大賽。通過比賽，開拓了大學生的視野，提高大學生解決問題的能力。
