近年來，西京學院積極構建符合高等教育規律和學生身心發展規律的大學生第二課堂教育與實踐活動的內容體系和測評體系，加強對學生科學精神、人文藝術素養、健全人格、身心健康和創新意識的培養和教育，持續推進大學生第二課堂教育與實踐活動改革，提高人才培養質量。
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建構科學合理的第二課堂活動頂層設計
該院通過多方調研和論證，成立了學院、院（系）、班級三級大學生第二課堂教育與實踐活動評價組織機構，明確職責和任務分工；明晰了各二級院系、馬克思主義學院和三大中心（體育教育中心、公共藝術教育中心、心理健康教育中心）在開展大學生第二課堂教育與實踐活動的指導地位，明確了大學生發展與服務中心、院團委和各書院是開展大學生第二課堂教育與實踐活動組織者，全院各單位根據各自在人才培養目標中的職責，緊緊圍繞立德樹人這一根本任務，密切協同，共同發力，全力圍繞學生的成長成才開展各項服務和保障工作。
構建大學生第二課堂教育與實踐活動內容體系。大學生第二課堂教育與實踐活動的主要內由“1+4+N”的課程體系構成，即以立德樹人為主線，設置思想道德素質、科學文化素質、身心健康素質和實踐能力素質四模塊教育內容，書院結合自身（專業）特點，在每個模塊中靈活設置N項教育實踐活動（或項目）。大學生第二課堂教育與實踐活動課程體系的構建為學生全面提升綜合素質奠定了基礎。學院還規定了四個模塊教育與實踐活動的學分比例。
西京學院學生第二課堂
明確大學生第二課堂教育與實踐活動實現的路徑。該院進一步明確書院是學生開展第二課堂及教育實踐活動的主體，二級院系在學生開展第二課堂及實踐活動起指導作用，輔導員工作內容體系對第二課堂和實踐活動給予有力保障，院系、書院共同聚焦學生成長成才目標，通過團組織、輔導員和專業教師（學業導師）三支隊伍，以“提高學生學習興趣、發展學生特長、拓展學生視野”為目標，圍繞思想政治理論課和課程思政，挖掘第二課堂思政元素，通過三種途徑有效指導學生開展第二課堂活動，建立將一、二課堂緊密銜接機制，打造了“大思政”工作格局。
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建立大學生第二課堂教育與實踐活動測評體系。一是設立綜合素質教育學分，并將綜合素質考核評價納入人才培養方案，對學生在校期間的綜合素質及操行表現從定性評價轉化為定量考核。二是明確了測評內容和原則，堅持定性評價和定量測評相結合，充分體現學生的綜合素質。三是成立學院、書院、班級三級考評領導小組，通過過程評價、結果評價、綜合評價等方式，建立健全素質教育考評及制度體系。四是規范教育測評流程及工作系統，使大學生素質教育活動的開展有指導、評分有依據、考核有規范、工作有流程，保證素質教育及測評工作順利進行。
學院多措并舉推進大學生第二課堂教育與實踐活動改革，助力學生成長成才成績顯著。學生入黨申請率在98%以上，每年有2000多名學生參加各種社會實踐與志愿服務活動。僅2020年，579名學生報名參加西部計劃志愿服務志愿者活動，167名學生應征入伍，30多個學生社會實踐活動團隊受到共青團中央或團省委的表彰獎勵。學生在全國大學生文藝匯演、體育競賽、專業競賽、科技活動中，學生連年取得優異成績，先后被評為全國高校畢業生就業工作典型經驗50強、全國高校心理健康教育與咨詢示范單位、全國創新創業50強、陜西省一流民辦高校建設單位等。
