西安醫學高等?？茖W校在培養技術技能型人才的過程中，把第二課堂活動融入整個人才培養模式之中，構建了富有自身特色的第二課堂育人體系，極大地調動了學生學習的積極性和主動性。學校呈現出第二課堂與第一課堂相得益彰、攜手育人的良好景象。
推倒兩個“課堂”在人才培養中的“界墻”。學校著力解決第二課堂活動和第一課堂教學“兩張皮”的脫節現象，不斷完善活動體系，建立健全管理和獎勵機制。始終堅持以育人為宗旨，強調德智體全面發展，提高大學生綜合素質。堅持以青年學生的特點為切入點，以情趣愛好為導向，創設靈活機制，真正發揮學生的主體作用，強化學生的主體地位，促進學生受動性和能動性的統一，引導廣大學生接受與認可。
構建惠及每一位學生的第二課堂活動平臺。學校積極探索構建第二課堂的方法，不斷完善構建體系，并逐步將其納入學校人才培養的整體框架之中。從醫學類技能競賽、讀書閱覽、文體活動、專業技能培訓及職業資格證書考試等技能拓展訓練、素質培養、社會實踐等六個方面構建第二課堂平臺。幫助學生將第一課堂所學的知識得到檢驗、鞏固和深化，在獲得鍛煉和體驗的同時，了解社會對人才素質的要求，不斷更新自身的知識與技能結構，以適應社會競爭的形勢與就業的需要，幫助學生順利完成從學校人到社會人的轉變。
堅持以學生為本，構建立體化第二課堂。學校始終堅持自愿、廣泛、靈活、創造性的原則，堅持以學生為本，逐步構建立體多層次的活動平臺。在設計第二課堂活動時，學校堅持從人際交往、能力鍛煉、社會實踐、個性發展、人文關懷、蘊藉感情等發面入手，根據學生在年齡、專業、興趣愛好、知識結構等方面的特點，以認識、普及、參與、提高為主線，不斷創新第二課堂的內容與形式。定期組隊參加省級各類醫學生技能競賽，定期舉辦大學生社團文化藝術節等校級精品校園文化展示活動；支持各系圍繞學科和專業特點開展學生素質教育和專業技能展示活動；支持學生組織開展豐富多彩、小型多樣的校園文化活動。
在第二課堂的引導下，學生在校園文化活動中的參與率不斷上升，校園呈現出一派欣欣向榮的喜人景象。
