2021年是“十四五”規劃開局之年，是由全面建成小康社會向基本實現社會主義現代化邁進的關鍵時期，為讓教師隊伍建設如何開好局、起好步，為教育高質量發展提供人才支撐，教育部相繼發布多個關于教師提升、教師減負、教師激勵的政策文件。同時，教育部相關負責人也多次面向媒體發聲，倡導重視教師教育，力推教師教育工作實施。
小編在深入學習十四五教育政策與教育部發文中“意料之外”地發現，果之教師平臺不僅順應了教師教育振興態勢，也在產品理念與細節設計中“情理之中”地與教育部教師專業發展各項實施路徑“不謀而合”——果之教師平臺一直陪伴廣大中小學走在實踐教育政策的路上。他們是如何推動教師隊伍建設實踐的？取得了怎樣的成績？有哪些模式與經驗可以借鑒？一起探索！
2021年3月31日，國務院新聞辦公室新聞發布會中，教育部副部長宋德民表明：教師教育振興態勢初步形成?！笆奈濉睍r期將聚焦高質量教師隊伍建設。2021年3月21日，《人民教育》專訪中，教育部教師工作司司長任友群表示：“面向‘十四五’，教師隊伍建設必須以高質量發展為主線?！?021年3月11日，十三屆全國人大四次會議表決通過了關于國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和2035年遠景目標綱要的決議，提出以建設高素質專業化教師隊伍推動建設高質量教育體系。
2021年2月4日，《教育部2021年工作要點》發布，重點提出，“十四五”時期要加強提升教師教書育人能力素質，深入落實教師教育振興決策部署，構建高水平教師教育體系。
教育的關鍵在于教師，教師教育又是培養教師的關鍵。一系列教育政策也都指向向“高質量”“教師教育”“專業化”等關鍵詞。建立高水平的現代教師教育體系也正是果之教師平臺設計理念與實踐目標。因為目標的一致，果之教師平臺從整體設計到分支布局都十分”巧合“地與教育政策實施路徑“不期而遇”。
果之全場景服務教師教學全過程
“促進信息技術與教育教學深度融合，支持學校充分利用信息技術開展人才培養模式和教學方法改革，逐步實現信息化教與學應用師生全覆蓋。推動以互聯網等信息化手段服務教育教學全過程?！薄吨袊逃F代化2035》明確強調信息化手段“全過程”“全覆蓋”。
果之教師平臺恰恰是以Saas服務設計的一站式教師工作發展平臺，是從中小學教師工作提效、教師專業發展、學校教師隊伍整體提升、學生德育及學習質量提升、學校管理及治理水平提升各方面全面助力的產品。果之教師平臺深入教師教與學的每個細節，讓老師們在日常工作與發展的實踐中都可以得到信息化支持與服務，幫助學校全鏈條構建以信息技術為基礎的新型教育教學模式與教師人才培養模式，全面多維助力教師專業發展。
高質量教師隊伍建設增質提效
在《人民教育》專訪中，教育部教師工作司司長任友群表示：在新的歷史起點上推動教師隊伍建設提質增效?！啊懊嫦颉奈濉?，教師隊伍建設必須以高質量發展為主線，找準教師隊伍建設的突破口和著力點，以全面深化教師隊伍建設改革激發新發展活力，破除教師發展方面的深層次體制機制障礙，推動教師隊伍從專項管理向現代治理轉變，實現教師隊伍從基本支撐向高質量支撐轉型?！?/p>
果之教師平臺從教師工作環節通過技術賦能與知識供給為教師增質提效，從教師專業發展環節通過專業機制與研修培訓幫助教師提升專業能力，全面激活教師教育教學能力。同時，果之教師平臺通過數據化管理與優質模式創新復用，幫助學校破除教師發展方面的深層次體制機制障礙，實現教師團隊建設的現代化治理。
高水平構建教師教育體系
“十四五”規劃和2035年遠景目標綱要提出，建設高質量教育體系需要建設高素質專業化教師隊伍。建立高水平現代教師教育體系，加強師德師風建設，完善教師管理和發展政策體系，提升教師教書育人能力素質。
果之教師平臺核心價值之一便是幫助學校構建專業化OMO教師教育體系，幫助學校建立科學教師教育機制、高效實施教師培訓計劃、充分保證教師教育優質資源供給，多維度幫助教師提升教書育人能力素質。
大數據推進學校教育治理優化
《中國教育現代化2035》提出著力構建基于信息技術的新型教育教學模式、教育服務供給方式以及教育治理新模式。促進信息技術與教育教學深度融合。創新信息時代教育治理新模式，開展大數據支撐下的教育治理能力優化行動。
果之教師平臺以AI技術賦能教師工作與發展，實現“AI技術助力教師團隊建設”的《中國教育現代化2035》工作要求的同時，提供學校易用的優質模式與機制，幫助學校高效構建學校教育教學發展體系，加快形成現代化的教育管理與監測體系，推進管理精準化和決策科學化。顯著提升學校教育治理能力與管理效能。
協同創新提升區域整體教育水平
教育部表示“十四五”時期將聚焦高質量教師隊伍建設，建立開放、協同、聯動的教師教育體系。支持與課程資源共享、教師教育師資隊伍共建。深入實施卓越教師培養計劃和“國培計劃”，推動教師培養培訓模式改革。
果之教師平臺不僅本身是一個教師工作與發展的教育協同創新平臺，也是推動集團校/區域發展一體化的機制推動工具。通過備課、教學、科研、培訓、激勵、發展一體化實現集團校、區域教育教學工作的協同發展；通過數據化協同，建立完善的教育教學協同管理機制，實現集團校、區域的一體化教育治理；通過優質資源共享，實現教師提升互助發展與教師團隊建設共建。最終，果之以靈活的技術銜接、深度的模式融合、優質的資源重創共享，助力集團校、區域整體教育水平的躍升。
果之教師平臺是與眾多名校名師實踐探索的智慧成果，將繼續以政策為導向、以教師需求、學校發展為基礎提供實踐型、創新型產品與服務，助力廣大中小學推動教師工作提效、專業發展，推動學校治理優化、效能躍升。
