合肥市望湖小學創建于2010年秋，是一所隸屬于合肥市包河區教育體育局的公辦學校。學?，F有兩個校區，本部54個教學班，2200多名學生。第一所分校于2016年秋開校，辦學規模為72個班級，目前教學班25個，學生1000多人。
望湖小學自建校起就堅守兒童立場，遵循“健康、尊重、創造、自由”的生命成長規則，以“讓每個生命自由舒展”為辦學核心價值觀，恪守“每天進步一點點”之校訓，秉承“快樂閱讀”的理念。學校全力打造“圖書館中的學?！?，積極發揮中央圖書館的作用，使之成為學校最重要的文化場所、資源中心。 “閱讀如空氣般重要且自然”的閱讀文化已隨望湖小學的發展悄然形成。
望湖小學建校時間不長，但先進的辦學理念及穩步的辦學實踐正贏得社會及家長的高度關注與普遍認可，舒展教育品牌正在廬州大地上獨樹一幟。學校先后被評為首屆“閱讀改變中國”2014年度書香校園、2015年“全國最美校園書屋”，2015年 “全國最美基層圖書館”。
辦學之初，學校就致力建一所圖書館中的學校。圖書館的最初設計由前任國際圖書館聯盟主席James Henri教授指導，確保設計科學、合理、符合兒童的需求。而一所學校，它的真正魅力應該來自于對人類優秀文化的追求，讓所有師生在追求的過程中提高精神修養、規范文明禮儀、習得技能技巧，成為一個具有健康身心、尊重意識、創造能力與批判精神的人。要實現這個追求，閱讀是一條切實有效的途徑。學校是讀書的地方，把學校建設成圖書館中的學校，把圖書館打造成師生最向往的地方，讓閱讀成為最自然、最重要的事情，讓師生在歲月的積淀中感受閱讀的力量。
學生館里的樹屋
望湖小學猶如一座用書妝扮的花園。校園景觀設計以“書”為主要意向，從校園總導視牌、到散落在各處的宣傳欄、卷軸型的閱讀廊架、公共空間的視覺形象全是以“書”為設計元素。除了書的設計元素，更重要的是實體書的隨處可見。
望湖小學圖書館位于學校綜合樓二樓，樓層適中，交通方便，環境安靜，日照通風良好。有讀者服務空間、閱讀瀏覽空間、表演空間、教學空間等機能性空間，也配有衛生間、樓梯、走廊等非機能性空間。整個中央館是一處近1000平米的開放式空間，學生館和教師館區域分配得當，通融性恰到好處。學生館大氣而不失溫馨，館藏豐富，服務人性，空間設計以學生為本，功能齊全，設低年級閱覽區、高年級閱覽區、表演分享區、自由閱讀區、多媒體閱覽區等。學生館為開放式圖書館，館內區域劃分清楚、功能獨立。
新書推薦區
學生作品展示區
低年級閱覽區
藏書區
閱讀表演區
電子閱覽區
教師館優雅舒適的環境，經典務實的書籍，為老師的教學和閱讀提供了保障，是老師們舉行教學研討、閱讀沙龍的好去處。
讀書沙龍區
閱覽區
藏書區
電子瀏覽區
圖書館全天開放，迎接師生在書海徜徉。
學校就是一個更大的圖書館。走廊讀吧巧用樓梯洞的空間，精心設計，擺滿了精心挑選的書籍；四個連廊也是主題閱讀的好場所，“愛家鄉”、“愛祖國”、“愛世界”、“愛科學”讓閱讀內容更集中；樓層圖書車更靈活，能滿足師生想順手拿起一本書的愿望；班級書架，讓書始終與孩子們零距離。漫步校園，就是漫步在書的花園。
走廊書吧
流動書車
主題連廊書架
班級閱讀環境
二、豐富多元的館藏
目前紙質圖書館藏書63350余冊，學生2230人，人均28冊。電子圖書約3500冊。館藏圖書分為四大類：圖畫書類、文學類、自然百科類、綜合類。其中圖畫書類占21.8%，文學類占33.9%，自然百科類占31.5%，綜合類占12.7%。
三、科學有效的管理
望湖小學圖書館全天候面向讀者開放，一周開放時間超過40小時。專職圖書館老師分別負責學校日常管理運營和圖書館課程、閱讀活動等工作。同時，還有100多人的家長義工團隊，參與圖書館常規工作，成為學校圖書館一道亮麗的風景線。
家長志愿者培訓與日常工作
圖書更新剔舊與日常消殺，保證書籍流通的安全衛生,促進館藏發展。
四、智慧便捷的服務
圖書館自開館以來，不斷更新設備，以便方便讀者借閱，提高館藏流通率。從借書卡到指紋借閱，后來又升級為人臉識別，提供便捷服務的同時，也讓讀者感受圖書館的與時俱進和貼心服務。
除了給讀者提供智慧便捷的服務，圖書館還充分發揮系統的功能作用，對讀者借閱進行統計分析和干預引導，尤其對特殊讀者群體，進行大數據分析，讓圖書館館的服務影響讀者的閱讀行為，同時也因對讀者的閱讀分析促進圖書館館的發展。
人臉識別、自助借還和讀者分析
作為一所年輕的新興學校，望湖小學把閱讀作為最重要的事情來做。十年來的探索和實踐，用事實證明了閱讀在學校教育中的地位。在合肥市小學評價方式改革實驗學科測試報告中，望湖小學各科學業水平均在合肥市居于前列，社會各界有目共睹望湖小學的“輕負擔、高質量“，不得不說這是閱讀的力量。
望湖小學在學校圖書館建設中的課程研發和實踐、館藏發展模式、圖書館借閱和管理模式、創意閱讀推動等經驗，也在國內得到推廣、輻射。未來迎面而來，隨著國家基礎教育的改革加大和二孩政策的全面落實，望湖小學面臨的挑戰是如何在學校辦學規模越來越大的基礎上，讓新進老師的教育能力跟上學校發展需要，讓學校已有的閱讀教育理念和做法根植于教師隊伍中，把兒童帶到更廣闊的學習視野中，讓每一個孩子習得“從閱讀中學習“的能力。
