起而行之,新的一年校企之間以實際行動堅定實現友好合作共贏,共同推進編程教育發展。 2021年1月15號,“教育部協同育人項目:遼寧師范大學—教育技術學專業編程教育能力課程體系開發”(項目編號:201802283004)項目合作結題報告會在新年伊始之際以云端視頻會面的形式順利召開,以此為契機為編程教育貢獻力量,推動產教研融合不斷取得新進展。
出席結題報告會的有遼寧師范大學張永(遼寧師范大學計算機與信息技術學院副院長)、劉丹(遼寧師范大學計算機與信息技術學院教育技術系主任,項目負責人)、多召軍(遼寧師范大學計算機與信息技術學院教育技術系副主任)、秦曾昌(編程貓首席科學家)、戴啟明(編程貓高校合作發展部負責人)、邵雪竹(編程貓高校合作發展部經理)、李嘉(編程貓高校合作發展部專員),以及部分參加了項目的學生代表。
劉丹老師負責的項目團隊利用遼寧師范大學內部的師范生資源及其教學優勢,在堅持“誠實守信、平等互利、優勢互補、共同發展、實現雙贏”原則的基礎上,成立“遼寧師范大學—編程貓教育部產學合作協同育人項目教育技術學專業編程教育能力課程體系開發課題工作室”,合作完成教育技術學專業人才編程能力課程體系構建,并在中小學內推廣該編程課程,開展相應的教學實踐,加速推動了編程教育在中小學的普及。
項目結題匯報階段,劉丹老師主要從開展師范生編程能力訓練、開展中小學編程技術推廣、參與標準制定及活動宣傳、積極參加專業競賽、項目成效和未來合作方向設想等六個方面展開匯報總結。
遼寧師范大學是遼寧省“雙一流”建設國內高水平大學重點建設高校、教育部“卓越中學教師培養計劃”項目實施學校,是遼寧省基礎教育師資培養與繼續教育基地、教育科學研究咨詢基地、高校師資培訓基地、適應地區經濟建設與社會發展需要的科研基地,現已成為遼寧省最大的、起示范帶頭作用的教師教育中心。劉老師介紹,自遼寧師范大學與編程貓企業合作以來,雙方按照協議完成了項目建設,并在教學改革和學生團隊學習等方面取得項目成效。
自項目成立,組織成立三個學生團隊,圍繞原來的項目梳理設計十五個教學案例,以編程貓教學平臺為基礎開發案例配套源代碼,完成制作十五節配套教學視頻,集成為一本實訓教材。整個項目建設歷時一年,難度從低到高,不斷地進行迭代,十五個教學案例按照青少年編程能力等級團體標準進行設定,為貓廠后期推廣及等級培訓進行案例選擇提供條件。期間,開展兩次案例研討會,通過大手拉小手,高年級帶低年級組隊的方式,推進整個項目的覆蓋面。在案例研討過程中,學生做詳細知識點整體匯報,寫具體腳本,做案例簡述,進行在線討論,對于每一部分的設計、要求和流程等進行詳細的說明。結合老師指導,高年級的學生帶低年級學生合作完成案例總結,表現出師范生編程能力訓練后的成果。
項目實施期間,參與比賽命題,指導多名小學生在編程比賽中獲獎。利用貓廠的工具平臺,進行三次命題工作,選擇三個區開展教學培訓,以校本課進行項目的推廣,帶領本科生參與培訓講解,依靠合作團隊進行輔導。同時,參與行業團體標準制定,共同推進青少年編程教育發展。參與專業展播宣傳和活動宣傳,對整個遼寧青少年編程教育起到一定的宣傳目的。在整個過程中,注重學生團隊協作、師范生從師素質的培養,積極指導學生參加專業知識競賽,并在"藍橋杯"大賽、國家級決賽、計算機設計大賽、“挑戰杯”遼寧省大學生課外學術科技作品競賽和iTeach全國大學生數字化教育應用創新大賽中獲獎,學生在整個項目過程中不管是軟實力還是硬實力都得到了長足發展。
此外,項目的不斷推進,兩個方面取得突出成效。關于教學改革成效,依托項目基金的支持,一共發表教改論文2篇、校級教學成果獎1項、省級一流課程1門;關于學生團隊學習成效,所有教學改革更看重對學生的培養,為學生從事編程教育工作打下基礎。
隨后,遼寧師范大學計算機與信息技術學院教育技術系副主任多召軍老師對劉丹老師項目成果表示肯定,提出遼大作為一家成熟的院校,與校企合作參與到標準的制定上機會難得,對于校方來說取得的成果也是來之不易。項目十多項案例,每一項案例從視頻、課件到編程的代碼,詳細列出,案例豐富,體現了人工智能加教育時代所強調的新方向。
專家評審階段,秦曾昌教授對遼師大支持編程貓教育部協同育人項目的支持表示感謝,同時教授肯定了該項目成果,表示企業通過好的案例,好的高校智力資源,使教育質量達到新的高度,通過項目為整個編程和信息教育行業貢獻力量;對于高校來講,使老師在研究方面能夠有更多的支撐和支持,擁有面向實際,面向真正的一線中小學實踐課程。他談到,歡迎遼寧師范大學繼續對教育部新的協同育人項目提出申請,為編程教育提供好工具、好課程、好老師;希望雙方能在人工智能課程和人工智能應用方面有更多的探討,考慮用編程思維的方法研究數學教育,進一步促進編程教育的發展。
戴啟明負責人基于劉丹老師項目的實施和成效,表示項目于學生受益大,實現了校企雙方協同育人的目標。相信受益大學生畢業后,隨著他們把“編程貓”應用到中小學教學中,孩子們就有了自主學習編程和能創作的工具及平臺,這使得項目實現了其社會價值。同時,她還表示在實踐基地和課程的后續合作方面,雙方將不斷地進行深入的探討和合作。
最后,在線上會議評審專家的商議后,一致通過此項目驗收,順利結題。
放眼2021,我們共同努力!隨著教育人工智能時代的到來,教育技術學人才培養的路徑與模式也應與時俱進,重點培養新時代下的創新型人才。相信在校企共建模式下,針對產業需求的人才培養模式能夠得到企業的認可,學生普遍具有較為扎實的實踐動手能力、較強的學習能力和上進心,可以很快適應工作單位對新技術的要求。明確目標,積極有為,有力有序推進學生工作實踐能力發展。
