12月22日至24日，浙江省委組織部、省教育廳聯合在省委黨校舉辦推進教育綜合改革專題研討班，組織全省各地政府分管教育工作的領導深入學習貫徹習近平總書記關于教育的系列重要論述，并圍繞黨的十九屆五中全會和省委十四屆八次全會精神，就推進深化教育綜合改革開展集中研討。
浙江省教育廳黨委書記、廳長陳根芳在研討班上分享了深化浙江省基礎教育綜合改革的若干思考。他指出，辦好基礎教育事關國民素質和發展潛力、人民群眾獲得感和幸福感、教育現代化建設的根基，要準確把握基礎教育發展的時代要求，扎實推進基礎教育綜合改革，重點做好七項工作：一是樹立科學的教育理念。深化基礎教育改革必須從創新理念開始，把學生綜合素質的培養與提高作為教育教學的中心工作來抓，以幫助學生學會學習和強化素質作為基本教學目標，使知識、能力、素質能夠和諧發展，提高人的整體發展水準。二是推進育人方式的轉型。深入實施基礎教育課程改革，指導學校在嚴格實施國家課程方案的基礎上，根據自身辦學傳統、辦學資源和學生需求，確定學校辦學定位，開發開設拓展課程、選修課程，加強特色課程建設。三是完善教育評價體系。改革黨委和政府教育工作評價，推進科學履行職責；改革學校評價，推進落實立德樹人根本任務；改革學生評價，促進德智體美勞全面發展；改革教師評價，推進踐行教書育人使命。四是深化教育教學改革。積極變革課堂教學方式，注重啟發式、互動式、探究式教學；推進創新教育的課題研究和教育實踐，改進教學組織形式，探索基于大數據、人工智能等技術支撐的精準教學、個性化學習和智能服務；加強中小學教研工作，進一步完善國家、省、市、縣和學校五級教研體系，加強教研隊伍建設。五是補齊基礎教育短板。通過擴大優質學前教育資源供給、完善學前教育保障體系、提高學前教育質量、持續促進義務教育優質均衡發展等方式，補齊學前教育、農村義務教育短板。六是加強教師隊伍建設。加強中小學教師編制挖潛創新，鞏固義務教育教師工資收入保障成果，嚴把師德師風，推進中小學校職稱自主評聘改革和校長職級制改革，打造一支與“重要窗口”建設相匹配的中小學校長隊伍。七是激發學校辦學動力。教育部門要主動加強與有關部門的協調配合，推動有關部門進一步簡政放權，保障學校辦學自主權、增強學校辦學內生動力、提升辦學支撐保障能力、健全辦學管理機制，為最大限度激發辦學活力創造有利條件。陳根芳還就高等學校布局、職業教育發展、校外培訓機構整治等問題，與參訓人員進行了互動交流。
浙江省教育廳黨委副書記干武東在研討班上就教育綜合改革提出四項要求：一要準確把握新形勢新任務，弄清楚“為什么改”的問題。必須深刻認識到，推進新一輪教育綜合改革，是全面貫徹中央省委精神和主動順應世情國情變化的必然要求，自覺對標中央省委要求、主動回應人民群眾呼聲、積極應對時空變化，馳而不息地把教育綜合改革推向深入。二要聚焦教育熱點難點，回答好“改什么”的問題。必須深入調查研究教育面臨的深層次問題，加緊謀劃解決如何樹立科學的教育評價導向、如何營造健康和諧的教育生態、如何提升教育整體智治水平等問題。三要對標加快教育現代化，回答好“怎么改”的問題。必須在增強改革的整體性、系統性、協同性上下功夫、抓落實。要把教育綜合改革與“十四五”規劃編制實施、推進教育治理體系和治理能力現代化、教育督導工作相結合，以做好“三個結合”強化改革的整體性。要深化考試招生制度改革“指揮棒”、教育評價改革“牛鼻子”、育人方式改革“新模式”，以抓好“三大重點”強化改革的系統性。要廣泛動員社會力量參與、大力推動家校合作、注重協調部門共推，以用好“三方之力”強化改革的協同性。四要扛起責任擔當，回答好“由誰來組織改”的問題。教育領導者必須切實履行責任，不斷提高思想境界、格局定位、能力素養，在推進教育綜合改革過程中進一步落實以人民為中心發展思想，進一步厚植教育情懷，進一步強化改革擔當，發揮出“關鍵少數”的關鍵作用。
學習研討期間，教育部基教司副司長俞偉躍、教育督導局副局長向明燦等有關負責同志圍繞教育評價綜合改革，基礎教育綜合改革，教育督導體制機制改革進行了解讀。浙江傳媒學院院長徐小洲、中國教育學會會長鐘秉林、浙江工商大學原黨委書記蔣承勇、浙江師范大學教授張天雪和阿里巴巴高級專家等圍繞習近平總書記關于教育重要論述、高考綜合改革的現狀與趨勢、通識教育與創新人才培養、教育治理現代化、數字化轉型助力教育改革發展等進行了輔導授課。參訓人員還通過自學、分組交流研討等方式深化學習。
浙江射各市、縣（市、區）政府分管教育工作負責同志和教育局負責同志，省教育廳機關部分處室及直屬事業單位主要負責人等參加研討班。
