11月24日，由東莞市常平鎮教育管理中心主辦，常平鎮中心小學、科大訊飛股份有限公司、科大訊飛 A.I.教育學院承辦的“A.I.之光”的教師信息化教研培訓活動在常平鎮中心小學舉行。本次活動邀請深圳市龍華區教育科學研究院院長助理林君芬和科大訊飛A.I.教育學院常務副院長張雷兩位教育專家進行主題演講。東莞市常平鎮教育管理中心主任鐘遠飛、東莞市常平鎮教育管理中心副主任張國棟、東莞市常平鎮教育管理中心基教股股長蘇浩彬、科大訊飛華南大區教育行業總監田郁平、科大訊飛華南大區教育交付服務總監畢延楓與百余名東莞市骨干教師共同出席本次活動。
(科大訊飛華南大區教育行業總監田郁平在本次活動中致辭)
時代的趨勢推動這些老師們加強學習、與時俱進。教育信息化的發展，帶來了教育形式和學習方式的重大變革，對傳統的教育思想、觀念、模式、內容和方法產生了巨大沖擊。而科大訊飛所帶來的智慧課堂，無疑為他們帶來了新的希望。
本次培訓活動通過理論、分享、實踐為東莞的青年骨干教師使用人工智能進行智慧教學賦能。而除了東莞常平之外，科大訊飛已在廣州、深圳、珠海等城市探索出越來越成熟的粵港澳大灣區智慧教育城市樣本。
教育大咖蒞臨東莞常平
論道新教育場景下教育范式變革
今年以來，新冠肺炎疫情讓教育場景發生巨變，如何利用好技術手段提升教學能力，成為教師們迫在眉睫的必修課。疫情讓大規模線上教育成為現實場景，在與會專家看來，信息技術與教育教學的深度融合勢不可擋。
深圳市龍華區教育科學研究院院長助理林君芬從教育的角度去看技術和教育的融合?！袄蠋熢谡n堂上交給學生的是現有知識？還是一種方法？”林君芬在做《互聯網+學習范式轉型》主題演講時，拋出了一個選擇題。她從教學設計出發，指導老師如何創新信息化教學方式，提升多樣化互動教學能力，從而幫助學生適應信息技術環境下的學習，促進學生核心素養的養成。
林君芬認為，萬物互聯的場景時代到來，虛擬世界與現實世界的“邊界”變得越來越模糊，技術正在或將超越學習空間的有限性，推動學習范式從面向客觀知識的離身學習向真實世界的具身學習演進，學生學會用學習的方式解決生活世界和未知世界的問題。線上教育，已經于學習范式演進中走向新常態。
?。志以谧觥痘ヂ摼W+學習范式轉型》主題演講）
正是這種萬物互聯，孕育了智慧課堂，并不斷在全國快速復制。田郁平透露，疫情期間，科大訊飛為全國21個省6500余所學校提供智慧教育產品和服務，為全國免費提供20億次在線教學和作業。
盡管全國各地的智慧課堂遍地開花，但如何將人工智能等技術深度融入到具體的教育教學實踐，受到嘉賓們的熱切關注。
“再好的技術與產品。只有應用才會產生價值。我們的智慧課堂項目在全國落地后，并不是安裝后就會產生應用效果。而我們的A.I.教育學院，簡單地說就是幫助大家解決應用問題?！痹诒敬闻嘤柣顒又?，科大訊飛A.I.教育學院常務副院長張雷說。
?。拼笥嶏wA.I.教育學院常務副院長張雷在做主題演講）
基于科大訊飛人工智能技術在教育領域的創新應用，科大訊飛A.I.教育學院通過設置教育信息化理論、智慧課堂實踐案例分享、教學方法策略、通用信息技術等課程，為學校提供教師信息化素養提升與應用能力建設的整體解決方案。
在常平鎮的這場培訓中，張雷則將更多的目光放到了課堂實踐中?！敖柚畔⒓夹g，如何打造一節好課？”張雷提出，信息技術下的課堂教學能夠突破40分鐘教學時間限制，打破教室物理空間限制，教師可以通過精準教學系統等智慧工具了解學生的個性化需求，及時獲取課堂反饋，實現作業“千人千面”、多元智能評價，提升教學的針對性和精準度，讓課堂更精彩。
創新教學模式
骨干教師體驗A.I.教育
在科大訊飛教研老師的指導下，24日下午語文、數學和英文三個分科組的1+1體驗課同步開展。課堂上，老師們每6人一個小組，學習如何使用訊飛的智慧教育產品輔助授課。
?。ǔＦ芥傊行男W舉行分科組的1+1體驗課）
技術+教育融合的星星之火，正在常平這個小鎮上逐漸燎原。然而，在本次活動的互動環節，有東莞的老師現場發出了“靈魂式”的提問：教師這一職業，會不會被人工智能所替代？
先后指導全國上百所學校成功實踐信息化教學的張雷有自己的答案：教師是課堂的設計師，技術的應用究竟能讓學生的學習發生什么變化取決于教師的教學理念?！凹夹g與教育的結合，應體現教育的先進性，而不是技術的先進性，技術不能自動改變教學?！睆埨渍f，科大訊飛將持續探索技術創新，系統化地打造智慧教育區域樣板，讓科技服務教育公平而有質量地發展。
?。ń處焸兙椭腔壅n堂相關應用問題正在交流）
A.I.賦能
東莞常平的智慧課堂探索
三年前，科大訊飛在常平鎮撒下了智慧課堂的種子。2017年，常平鎮政府與科大訊飛啟動“智慧課堂開發建設與應用服務項目”。智慧課堂改變了傳統課堂教學模式，老師和學生們也迎來了教育模式的新變化也帶來了新成果。常平實驗小學結合智慧課堂系統，實踐翻轉課堂教學模式的相關課例、教學設計論文多次獲得省級、市級、鎮級獎項；常平振興中學教師在第22屆全國教師教育教學信息化交流展示活動中，獲得了基礎教育組課例一等獎，在市慕課創新案例評選活中獲得4個一等獎。
疫情期間，智慧課堂在常平創造的“停課不停學”成績更是可圈可點——據了解，疫情期間科大訊飛智慧教育系統幫助常平鎮教師布置了共9萬多份作業，還為一萬多名師生提供了輕智課、錄課以及“暢言曉學”等在線作業的使用提供了服務保障。
像這樣的智慧課堂，常平鎮和科大訊飛在過去的3年里，一共在2所中學和11所小學的203個班成功開展，服務師生1萬人。
建設智慧課堂是大勢所趨。正如常平鎮教育管理中心主任鐘遠飛在致辭中指出： “態度決定成敗”，作為教育工作者，應該積極擁抱這種新型教育形式，“既來之，則安之；凡事預則立，不預則廢”鐘遠飛說，只有不斷學習，才不會被時代拋棄。
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東莞常平，是科大訊飛智慧教育的一個縮影。
近幾年，國家和省市的教育部門的教育信息化規劃文件均明確提出教育信息化發展應以深化應用為核心，充分發揮大數據、云計算、人工智能等技術對教育教學改革和發展的作用。而在應用層面，廣東省多個城市的多所學校已經將智慧課堂等智慧教育產品融入到了常規教學中。
科大訊飛華南大區教育行業總監田郁平在本次活動中致辭時介紹，訊飛的教育產品已經在全國31個省級行政單位38000多所學校中應用，服務超1億師生。而著眼東莞所在的粵港澳大灣區，科大訊飛的智慧教育產品已在廣州、深圳、佛山等10個城市約1500所學校全面鋪開應用，服務近40萬名師生。
在教育信息化發展的大背景下，人工智能技術將會充分發揮其作用，成為智慧教育發展技術底座。而深耕教育領域16年的科大訊飛也將持續為東莞的智慧教育的發展提供源源不斷的能量，促進東莞乃至粵港澳大灣區智慧教育的持續發展。
