“加強新型基礎設施建設,發展新一代信息網絡,拓展5G應用,建設數據中心,增加充電樁、換電站等設施,推廣新能源汽車,激發新消費需求、助力產業升級?！眰涫荜P注的新型基礎設施建設,今年被首次寫入政府工作報告。
教育問題關系到千家萬戶,決定著民族未來,是民眾關注的焦點,受信息化基礎建設、區域經濟、家庭收入等方面的影響,城鄉和區域教育發展仍有較大差距,此次“新基建”的提出,對提升優質教育資源的有效覆蓋、網絡空間的即時互通、校級教育的協同發展、教育管理的深度變革、教育教學的公平均衡有很好的促進作用。
在剛結束的全國兩會上,有代表就提出了后疫情時代要推進教育“新基建”的完成,積極借助5G、人工智能、工業互聯網、物聯網等技術推動教育高質量發展。
兩會代表的提案中講到,在經費的保障上,建議將學校教育信息化成本納入生均公共經費;在資源的采納上,要搭建開放、靈活的課程資源市場,組織教材編寫專家團隊參與開發與教材配套的互聯網教育資源,包括備課資源、作業資源、評價資源和評價、管理工具;在參與機制上,鼓勵更多社會力量參與在線教育精品課程的供給,各級政府通過購買服務提供大量的公共教育課程資源。
廣東國粒教育技術有限公司作為國內較早開展數字化教學內容資源的企業,通過搭建國粒教育資源云平臺,為眾多教師群體和學校機構提供優質的教學資源和教學管理工具,幫助其實現“智慧校園”的建設。
國粒教育資源云平臺緊扣國家課程標準教材大綱,為教師教學提供所需的課件、教案、學案、作業、試卷、微課等資源,通過輸出優秀的教學資源讓平臺成為教師實現課堂數字化內容教學的重要陣地。
為嚴格把關教學資源的標準化和規范性,廣東國粒教育技術有限公司成立了課程專家組,由兩百多位名校一線骨干教師組成的教研團隊,二十多位正高級教師組成指導團隊,以及包括北師大在內的名校專家等外部合作單位組成的審核團隊,對教學資源進行“三審三磨”,確保內容準確、傳遞的價值觀不失偏頗。
課程資源除了內容豐富、系統、精美、規范外,所有資源都允許老師進行二次修改和創作,沿用office操作習慣,老師可以在線進行編輯,“點一點、改一改、創一創”,保存為自己的個性化版本,并通過反復的說課、磨課實踐,提煉成專屬自己的名師課程。
國粒教育資源云平臺根據教師教學五大閉環(教、學、練、測、評)進行量身定制,開發了課堂評價、學習檢測、課堂實錄等應用板塊,覆蓋課前、課中、課后所需教學資源服務,構建完整的信息化課堂教學生態。
通過大數據分析發現,教師在課堂授課過程中普遍因為缺乏信息技術表達手段,無法精準掌握學生的學情,導致對學生的提升輔導缺乏有效的依據。
國粒教育資源云平臺借助大數據和人工智能技術,利用課堂評價應用精準分析學生學情,獲取學生能力畫像,成為老師制定提升輔導方案的重要手段和工具。
國粒教育資源云平臺的課堂評價,貫穿課前、課中、課后三個階段,目的是解決老師和學生在課堂教學過程的信息互通問題,通過對學生的當堂檢測,獲取學生六個維度(識記、理解、運用、分析、綜合、評價)的能力畫像,診斷學生掌握的情況,自動幫助老師生成匹配每個學生情況的提升方案,幫助學生查漏補缺,真正學懂每個知識點,能讓學生更了解自己,找到提升的突破口。
教學管理是監督教學過程、檢驗教學成果非常重要的一環,要從傳統的“經驗型管理走向數據型管理”,利用信息化技術,服務于更規范更科學的教學管理方式。
對于學校的教學管理,廣東國粒教育技術有限公司也為校園管理者和區域教育部門管理人員專門研發了數據管理應用模塊,可對老師教學全過程進行量化和數據化監管,實現教學管理的三大目標:一是打通教學資源共享渠道,使優秀資源進入校本,精品資源推優到區域;二是實現教學閉環數字監管,考核指標豐富多元,資源診斷精確;三是有效搭建可視區域治理平臺,教學資源共建共享,教學質量量化到位。
正如國粒教育的愿景所提到的“助力教師專業發展,讓每一節課都是優課”。國粒教育資源云平臺既給教師提供課前、課中、課后所需的全套教學資源,又實現了智慧課堂的模式創新,具有市場前瞻性和先進性,未來將在教育信息化的推進中發揮重要的作用。
