2020年開年，疫情催生教育模式革命，給在線教育帶來巨大紅利的同時，也對老師的教學能力提出更高的要求。
在跟誰學有這樣一位老師，他10年間翻閱數千本英語典籍，研究當代最具權威性的牛津大詞典，只為做好英語教學這一件事。他身上散發的工匠精神，值得我們每一個人學習。他就是宋維鋼，一位平凡而又勵志的英語教學者，今天，就讓我們一同走進他的故事。
1探索英語學習之路
英語學習從來不是一條坦途。
像許多英語學習者一樣，宋維鋼早期的英語學習也是在“摸著石頭過河”，缺乏一套科學系統的方法論指導，走了很多彎路。
那時的他剛大二，繁重的學業壓力沒有阻擋他英語探索的腳步，下課鈴聲一響，他便箭一般地飛奔到圖書館，貪婪地灌輸著英語書籍中的知識，探尋英語學習的秘訣。
“天道酬勤”，在浩瀚的英文資料中，他找到了克拉申的二語習得理論，這是他英語學習的啟蒙理論。他深刻意識到要獲得真正的英語語言能力，必須在自然語言環境中習得。
但沒有英語環境恰恰是外語學習者的硬傷，想要營造自然的語言學習環境實在是太難了?！拔以撛趺崔k呢?”宋維鋼陷入了深深的思索?！皼]有條件，就創造條件”，經過慎重分析后，他將目光鎖定在 “美劇電影學習法”，通過去掉美劇電影中的中文字幕，達到營造自然語言環境的目的。
這種方法可謂是模擬英語語言環境、掌握英語能力的絕佳手段，但他很快發現，此類方法更適用于有一定詞匯量的英語學習者，對于詞匯量少的人來說，往往事倍功半。換句話說，沒有自然語言環境的學習者，想要獲得真正的英語能力，必須將詞匯學習作為英語學習的首要任務。
其實站在聽力、口語、語法、詞匯、閱讀、寫作等英語學習多岔路上，宋維鋼也曾嘗試過多種學習方法，但他發現每一種方法最終都會指向詞匯。
無論是語音、語法、句型等知識的學習, 還是聽、說、讀、寫技能的培養, 都需要以一定的詞匯量為基礎，詞匯學習貫穿整個英語學習的始終?！叭魏尾灰栽~匯量為基礎的英語學習方法，都是耍流氓” 。
但放眼整個英語教育界，有效的詞匯學習方法實在少之又少。詞匯教學就像一座難以逾越的高山，很多英語教學者都望而卻步，但宋維鋼卻選擇迎難而上，他會拼盡全力翻越這座大山。
2那些與詞源結緣的日子
天賦決定了一個人的起點，但不能決定一個人的高度。在英語學習上，宋維鋼沒有過人的天賦，但他有一股不服輸的勁兒，肯下苦功夫。
宋維鋼的書架一隅：擺滿了各類英語典籍
宋維鋼的英文藏書超過5000冊，大學期間就完成了近1000本英語書的閱讀積累，翻閱詞典88套。談及他第一本真正意義上的詞匯啟蒙書，他坦言是蔣爭的《英語詞匯的奧秘》，這本書系統講解了詞根、詞綴的關系，給了他很大的啟示，讓他詞匯教學之路慢慢清晰起來。
但隨著學習的深入，他逐漸發現了詞根、詞綴法的局限性：沒有闡釋英語單詞的邏輯含義，這是致命的問題。孤立地用詞根詞綴法記憶單詞就像無根之木，極易讓詞匯學習進入死胡同。
當他一度想放棄詞根詞綴法時，《牛津英語詞源詞典》、《柯林斯詞典》等詞典對詞源的細致闡釋，讓他重燃起詞匯學習的斗志?！懊恳粋€單詞的背后都是一個生命的過程”，宋維鋼談起與詞源法結緣的故事，頗有些感慨。
那些涵蓋詞匯的歷史、宗教、風俗、神話故事等各個領域的詞源故事，讓他不再是孤立、機械、片面地記憶單詞，而是從歷時性角度深入了解詞匯的起源、歷史和詞義變化，真正理解詞匯的內涵。
“如果將詞根詞綴法和詞源法結合在一起，會有怎樣的效果呢?”電光火石間，一個大膽的想法在宋維鋼的腦海中閃過。
3站在英語典籍的肩膀上
詞典中的詞源釋義晦澀枯燥，教學者將詞源轉換成利于學生輸入、輸出的內容，就需要投入大量的時間和精力，更何況還要與詞根、詞綴相結合，進行近乎窮盡式的歸納整理，這在普通人眼中是幾乎不可能完成的。
但宋維鋼做到了。
早在2010年，他就開始系統地進行詞源的整理，浩如煙海的英語典籍讓宋維鋼如癡如醉。為了徹底研究詞源，他更是潛心研究了當代最全面和權威的英語詞典——長達20卷宗、包含459萬詞源的牛津大詞典。
不知不覺，10年過去了。
10年間他將美語版6萬詞頻表的單詞根據牛津大詞典上的詞源進行了詞根、詞綴的拆分，從英語詞源法和詞根詞綴法的角度開創了一種巧記英語詞匯的課程——詞霸天下38000詞匯速記課。
宋維鋼正在給學生們上課
宋維鋼第一次將這個課程講給學生們聽時，全場都沸騰了，學生們忍不住驚嘆：“從未聽過這樣的詞匯課!”
他的詞匯速記課以詞根詞綴法為詞匯學習之骨架，以詞源講解法為詞匯學習之血肉，以思維導圖法為詞匯學習之脈絡，讓詞匯學習有規律可記憶、有文化可理解，有思路可延伸，不再死記硬背，擺脫枯燥易忘，真正為學生們打開了英語學習新世界的大門。
“感謝那些年我讀過的英語典籍，讓我能夠將英語學習之法傳授給我的學生們”。站在英語典籍的肩膀上，宋維鋼看到了英語教學更為廣闊的世界。
4英語教學之路沒有終點
“宋維鋼太有才了!詞匯講解生動有趣、詞源故事信手拈來” 在學生的心中，他永遠是自信的，像是“無所不能”。
但學生們不知道的是，為了能在直播課上泰然地面對他們，為了傳授他們更好的英語知識，為了熟練解答他們更多的問題，宋維鋼每天都會埋頭在一堆英語書籍中，直到深夜。
學生邊聽宋維鋼的詞匯課邊記筆記
“教學的重點和難點太多了，時間根本不夠用”。時至今日，宋維鋼依然不厭其煩地打磨他的詞匯速記課程。
他會根據四六級、雅思、托福等考試標準進行每一個詞匯等級分類;他會根據詞匯出現的頻率進行每一個詞頻標注;他會根據初中、高中、大學詞匯進行每一個詞匯排序……每一個單詞、每一個環節背后都傾注著宋維鋼的心血與智慧，只為給每一個學生打造更實用、更高效、更有趣的詞匯課程。
“你們只管好好學習，剩下的交給我”。在跟誰學，宋維鋼結合多年英語教學經驗，開創了環環相扣的兩大課程體系——詞匯速記課和語法速成課。詞匯學習筑牢英語大廈之根基，語法學習規范英語大廈之架構。
他始終相信，他的詞匯速記和語法速成課程體系，相輔相成，互為表里，一定能幫助更多的學生翻越英語這座高山。
隨著在線教育進一步發展成熟，我們需要更多像宋維鋼這樣能夠沉下心來、潛心教研的教育工作者，回歸教育本質，最終受益的將是整個教育生態環境。
