眾所周知，物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學的質量從某種程度上決定了物理教學的效果。然而在傳統教學中教師大多采用語言描述教學情境，學生難以感知，做了演示實驗，但現象不夠明顯，一條定理反反復復地講，學生還是不懂......為什么？怎么辦？
人非生而知之。那么，如何有效突破認知困惑？當前視頻展臺的使用可以說已很普遍。那么在物理實驗中如果巧妙地使用展視頻展臺取得很不錯的效果？
一、視頻展臺“拉近”教師的示范操作，?加強師生互動
實驗中，對于程序性較強的實驗，往往要特別注重實驗的先后順序和每個關鍵步驟的細節，否則會前功盡棄。如果利用碧海揚帆高清視頻展臺的攝像頭對教師的演示實驗進行現場攝錄并投影到大屏幕，再結合教師的同步講解，可使學生對整個實驗程序的規范和重要細節了如指掌，學生自己操作起來就會得心應手，有條不紊。
例如：用天平測物體質量的實驗，對天平的操作就要求規范。對于天平各個部件的名稱和使用方法，學生在短時間內是很難掌握的。如果應用碧海揚帆視頻展臺來輔助教學，這個問題就容易解決了。教學中，可先在視頻展臺上放一架天平，將天平用投影機投影到大銀幕上，教師與學生一起對照實物逐步認識各個部件。同時，教師進行操作演示,隨后還可讓學生運用展示臺介紹天平各部件名稱，并演示操作，其他學生當“裁判”，共同規范實驗操作，最后進行實驗。這樣的教學，學生興趣依，操作規范，效果好。
二、視頻展臺提高演示實驗的可見度和清晰度
物理實驗中有大量需要讀數、觀測的基本操作。受器材的刻度限制，我們很難讓全體同學觀察清楚。因此容易出現前排學生圍觀參與，后排學生看熱鬧的情況。如果實驗教學中使用碧海揚帆高清視頻展臺，不僅使現象明顯、清晰，而且操作方便，并能節省課堂教學時間，從而大大提高演示實驗的質量和效率。
例如：熱學實驗中的溫度計、力學實驗中對彈簧秤、刻度尺等測量工具的讀數，電學實驗中各種儀表的讀數，可見度小，在演示時采用視頻展臺將實驗直接投影到大屏幕上，影像清晰、穩定性好、可見度大、效果好。
三、視頻展臺模擬疑難實驗，突破重點與難點
物理教材中，許多實驗具有一定的可操作性，又有一定的操作技巧和觀察難度。如果將碧海揚帆視頻展示臺用于此類物理實驗教學中，可增大學生發現問題的視點，提供觀察的切入點，突出觀察的重點，突破實驗的難點。
例如:“磁場”是一個抽象的概念，它看不見、摸不著，學生對此很難理解和想象。教學中為突破這一實驗難點，可以先用視頻展臺進行實物投影，在條形或馬蹄形磁鐵上方的玻璃板上放一些鐵屑，然后輕敲玻璃板，則出現規則的磁感應線分布圖投影在大屏幕上，形象直觀且清晰，學生對其一目了然。
因此，碧海揚帆高清視頻展臺有效化解了物理教學中的認知困惑，創設動靜結合、聲情并茂的“學科情境”，彌補了傳統教學直觀性不足、現場感不強的缺憾，給學生以鮮明、形象、直觀的視聽感受，使抽象的物理概念變得具體化、形象化。這樣既可幫助學生有效地突破知識的重難點，感受知識的深度，又可讓學生及時了解學科信息，加強與外界的溝通，增加知識的廣度，何樂而不為？
