如今，教育需求越來越多樣化，跨國教育和交流成為常態。上海作為對外開放的高地，國際化教育發展迅速，尤其是在留學潮的刺激下，A Level、IB、AP等國外課程被引進，誕生了一大批本土國際化學校。其中，以上海領科、上實劍橋、光華劍橋、光華浦東為代表的A Level課程學校，備受家長青睞，被稱為“四大金剛”。2018年，光華劍橋、光華浦東合并，“四大”三缺一。而在同年，上?？茦蚪逃状卧谟究粕暾堉袆撓?3%的G5預錄取率，以口碑和實力躋身“新四大金剛”之列。
之所以冠名“四大金剛”，首先是因為歷年大考中，四校有多名學生考入英國G5大學，升學質量過硬。其次，四校管理團隊屬于最早一批引進和推廣A Level課程的，熟悉A Level的政策和優越性，辦學理念和管理運行深受家長歡迎。多年來，“四大金剛”幾乎包攬了上海英國方向頂尖大學的錄取，是上海國際化教育繁榮發展的見證。
“四大金剛”的發展
2004年，領科教育的前身，上海最早開設A Level課程的學?！蠋煷髣驀H中心成立。創校人梁洵安先生同時也是有“大陸A Level第一?！泵雷u的深國交的創始人。借鑒經驗和資源的模板，上海領科復制了深國交的成功，如今擁有最好的生源和牛劍升學成果。
2008年，深國交章良先生參與籌建上實劍橋，首屆畢業生71%進入世界前100大學。2014年，原領科學術校長毛克非博士加盟，學術再上層樓。成立至今，雖歷經波折，上實劍橋始終站在國際化教育前沿，代表上海A Level的最高水準之一。
2011年，雷冬冬博士從上師大出走后創辦光華劍橋，利劍出鞘，一鳴驚人，首屆送出3名牛津學生，吸引了來自全國各地的優秀學子。2018年，受校區合并風波影響，光華劍橋牛劍錄取依然創造歷史，展現了上海頂尖國際化學校的管理能力和教學質量。
所以說， “四大金剛”的經驗和師資，在一百多所國際化學校當中，屹立于金字塔頂部，殊榮實至名歸。
升級的“新四大金剛”
隨著戶籍政策、中考分數以及教學和管理的變化，上海A Level學校的格局逐漸發生變化。四校不可能容納所有的尖子生，以及在招錄過程中，以微弱分數落選或發揮失常的學生，需要優秀的國際化學校接納。
與此同時，領科、上實劍橋、光華劍橋由于前幾年發展過于迅速，掩蓋了不少問題，例如生源和師資的流失，教學管理不嚴等等，導致集中出現中等生升學斷層，整體差距較大。而此時出現了一批有力的國際化教育競爭者，以小博大，收獲人心。其中突圍登頂的，叫科橋A Level中心，即如今的科橋教育。
2012年，大學在讀的沈星受家教學生的啟發，創辦了學通A -Level國際課程中心，積累了最早一批國際課程師資團隊。2014年，學通國際課程私塾成立，沈星用博士、研究生的課題方法培養了多名進入牛津劍橋的學生。2017年，沈星博士畢業后聯合同濟大學的同學一起創辦了科橋教育，傳遞“學術基因”，以科學和數學學科為基礎，課題、項目研究為方法，培養走向世界的融合人才。
事實證明，學術教研行之有效，科橋教育首屆畢業生83%獲得G5錄取，2019屆畢業生全部升入英國前十大學，升學成果僅次于領科和光華劍橋，有家長將其并列領科、上實劍橋、光華劍橋，稱為“新四大金剛”。
縱觀領科、光華劍橋、科橋教育、上實劍橋“新四大金剛”，都是學生決定學校，升學率判斷優劣。雖然從綜評數據看學校有一定片面性，但不可否認，在當前國際化教育環境下，它們體現了學校的最高培養水平。
從“四大金剛”到“新四大金剛”，國際化學校的競爭從未停止，未來隨著政策和環境的變化，學校分層還將進一步擴大，是否出現“五大金剛”、“八大金剛”不得而知，但可以肯定的是，無論任何時候，家長都渴求優質的國際教育資源，希望孩子擁有一個美好前程。期待晉升 “新四大金剛”之一的科橋教育，繼續發揚優秀學術傳統，創造優質國際教育平臺，為社會培養出更多世界名校的人才。
