9月21日，科橋教育沈星博士應邀參加上海52國際擇校展校長論壇，與來自上海其他知名國際化學校校長齊聚一堂，共同回顧上海國際化教育的歷史和沿革，解讀國外大學名校的政策和變化，展望中國國際化教育的未來和趨勢。在論壇上，科橋教育沈星校長發表主題為“如何登頂世界名?！钡难葜v，講話既充滿智慧也滿懷溫情，為不少陷入迷茫和焦慮的家庭提供了國際教育解決方法和途徑。
科橋教育沈星校長在52國際擇校展上
科橋教育沈星校長在講座中講到，國際教育行業從他09年入行到現在，發生了翻天覆地的變化。第一，從整體上看，留學已經從精英化走向大眾化。2016年，中國的留學生總人數達到55萬，2017年超過60萬，到2018年，這個數字是66.21萬，預期未來仍將繼續上漲。從留學費用上看，從最早的公派留學慢慢轉變為自費，到現在自費人數占到總人數的90%。
第二是留學生的年齡變化。從研究生、本科為主逐漸趨向低齡的初中、高中小留學生。另外從中國留學生輸出大國美國的留學數據來看，中國的留學生占到國際生比例的很大一部分。
第三是國際化學校的數量，尤其是最近幾年，迎來一個井噴式的發展。僅2016年一年，國際學校的數量比2015年增長了53%。另一方面，由于某些地區戶籍政策的影響，學生不能在當地參加中、高考，也選擇走上國際課程這條路，一定程度上也促進了國際化學校的發展。
除此之外，國際化學校的辦學形式由中外合作辦學到引進外國本土課程，比如A Level/IB等，使留學之路變得更加多元化。而早期為了“躲避”高考或為了獲得更好的教育環境，到如今越來越多的體制內“學霸”開始走國際課程的道路，國際化學校的生源質量在逐漸提高。這樣的結果就導致國外大學的申請人數不斷增加，申請競爭更加激烈，考取名校越來越難，而且這個趨勢將隨著年份的增加不斷加劇。
科橋教育沈星校長在講座中表示，主流的三大國際課程A Level、IB、AP大相徑庭，選擇不同的國際課程，會走上截然不同的道路。從家長的角度來說，首先要了解國際課程的真正內涵，再選擇合適的課程。
IB課程起初是為全世界各地的外交官開發的，給外交官子女使用，它是全面、多樣化的教育方式。IB分6個模塊，第一語言，第二語言，第三社會學，第四科學，第五數學，第六藝術。每個模塊必須選一個。如果不選藝術，要在其他幾個模塊中再選擇一種。除此之外，IB還有TOK、EE、CAS等論文和社會活動。IB滿分是45分，每門課程滿分7分，TOK、EE、CAS占3分，而如果要考取英國和美國大學名校，IB總分要達到40分以上，整體來說比較難。
AP課程是美國大學的預科課程，它分為22個門類，37個學科，難度和大學課程相當，但好處是它可以去美國抵換大學學分。
A Level課程是英國高中課程，有70多門科目。一般在AS階段選擇3-5門學習，A2階段根據申請的大學和專業選擇最終的3-4門。
A Level課程介紹(圖源網絡)
三大國際課程在難易程度、文憑程度、申請限制、適應性上都有一定區別。整體來說，A Level相對容易，更適合中國孩子，畢業可以拿A Level文憑。IB能申請世界所有國家的大學，適合全面發展，自身素質較強的學生。而AP本身較難，適合留學目標是美國的學生。
科橋教育沈星校長指出，獲得英美大學名校本科的青睞，要了解他們不同的錄取側重點。教過幾千名學生，沈星校長分享了自己的一些經驗。美國大學名校要求看綜合素質，包括學生的個性、成績、匹配度等等，學術也和英國大學不一樣，主要看標化成績，也就是GPA，以及語言成績、托福、SAT等。美國大學注重獨特性，比如個性、愛好、興趣，它希望學生有一技之長，尤其是有熱愛的領域，并且這個興趣愛好和學校的風格匹配。另外，他們看重對社會的貢獻和責任。所以，美國名校錄取要求非常多元化。
相比之下，英聯邦大學錄取的要求只有一點：學術!學術!還是學術!這里的學術包括A Level成績、雅思成績，如果去牛津劍橋等名校還有一些附加考試、面試等，但歸根結底都是考查學術實力，與英國大學的學術根基一脈相承。兩種大學培養模式下的學生完全不同，比如美國，代表性的人才如比爾蓋茨，開拓性的世界領袖。英國的代表性人才如霍金，世界頂尖學術導師。
講座上，科橋教育沈星校長提出一些穩妥的擇校建議給家長：第一：沒有100%完美的擇校，適合孩子的才是最好的。第二，未來和專業要提前規劃，這個過程做的好，甚至可以幫助孩子走捷徑。
最后，沈星校長介紹了科橋教育的基本情況。他提到，雖然科橋教育是一所新學校，但師資“悠久”，全部來源于上海第一批國際課程授課教師。學校開設IGCSE和A Level課程，并獲得英國AQA和EDEXCEL的考試局官方授權?？茦蚪逃⒅貙W術，屢次在大考和升學中斬獲佳績。2019年，7名畢業生全部升入英國前十大學，83%升入英國G5大學。
在教育理念上，科橋教育主張培養獨立創新、思辨務實的全球化人才。在校本課程之外，學校還開設了一系列素質活動和社會實踐課程。比如“心計劃”鄉村支教，分別去到江西婺源和湖北咸寧，通過接觸不同的階層，學生們學會奉獻愛心，承擔社會責任，了解世界原來的樣子。而NEC、商賽、物理、化學、生物、數學等競賽活動，既培養孩子的團隊協作和適應能力，也拓展他們學科知識的邊界?？茦蚓⒅v堂、大學招生官講座，讓孩子提前了解職業前景，幫助他們選擇未來的專業方向。實驗室、企業研學活動，通過行業專家的示范和教學，讓他們明白國際課程學以致用、知行合一的魅力，在動手實踐中激發學習的興趣。
科橋學生參加江西婺源鄉村支教
為了激勵學生們更好地學習，科橋教育還成立了獎學基金。IGCSE大考6門學科達到A*可以拿到10萬元獎學金， 4A*2A可獲得5萬元獎學金，3A*3A可獲得2萬元獎學金。AS大考達到4A*、2A*2A、3A*1A分別可獲得10萬元、2萬元、5萬元獎學金。
據沈星校長介紹，科橋教育正在加強管理和教學建設，為培養全面發展的國際化人才不斷努力奮斗。未來，科橋教育將繼續攜手優質師資，用心辦學，為推動國際課程的發展貢獻一己之力!
