愛貝迪STEM 是愛貝教育集團旗下品牌，誕生于2016年全球STEM的時代洪流之際，當時國內STEM領域仍相對空白，為了將最優質與超前的STEM國際教育資源引入中國，為中國孩子未來核心競爭力賦能，愛貝迪創始人毅然肩負起了開啟與推動中國STEM教育事業的重責。
STEM是科學（Science），技術（Technology），工程（Engineering），數學（Mathematics）四門學科英文首字母的縮寫，其中科學在于認識世界、解釋自然界的客觀規律；技術和工程是在尊重自然規律的基礎上改造世界、實現對自然界的控制和利用、解決社會發展過程中遇到的難題；數學則作為技術與工程學科的基礎工具。STEM旨在培養孩子的探索和研究能力、邏輯思維能力、動手能力、創造力和解決實際問題能力，幫助他們成為具有創新和創造能力的21世紀人才。
時光穿梭，愛貝迪歷經4年潛心研發、無數次實地考察，上千遍精心打磨，以及整個專業團隊的拼搏努力，同時并憑借專家對國內外教育形式的敏銳精準把握，眼下，國內市場上最專業權威、覆蓋面最廣的STEM課程——愛貝迪STEM 核心課程體系在改版升級后重磅問世！
愛貝迪STEM 核心課程體系共分為10個級別，讓我們來一睹它的華麗風采——
3-6歲 探索欲養成期Hello STEM
Why Hello STEM
3-6歲，是孩子具象思維快速發展時期，也是孩子好奇心與創造力的萌芽期。如果能在這個黃金年齡針對觀察模仿、概念啟蒙與認知、興趣的激發和探索欲的養成加以深度培養，孩子的潛能將得到最大程度的挖掘。
課程主題
愛貝迪STEM 為該年齡段的孩子預備了生動豐富的主題課程：
Hello STEM分為兩個級別，分別是Level1和Level2，光看其中的主題就能感覺到課程的生動有趣，比如：
Level1（3-4歲）中的骨碌碌玩具店、種子嘟嘟、小螞蟻過河、食物王國旅行記；
Level2（5-6歲）中的憤怒的小鳥、小小旅行家、會跳舞的咖啡豆，制作娃娃機等。
通過對自然現象的感知掌握基本生活常識和技能，通過對人體和動植物以及聲、光、磁的體驗，開闊視野并建立邏輯思維認知。
課程中期穿插參觀自然博物館、航宇科普中心等戶外拓展，讓STEM學習與實際生活產生鏈接，同時設有搭建農場和創意材料時裝秀的階段性成果匯報，讓孩子們的進步“眼見為實”。
孩子將收獲哪些？
3-5歲的孩子在接受了Hello STEM課程后，最大的收獲就是學習興趣和探索欲被激發，同時家長們還會驚喜的發現，孩子在接受了Hello STEM的正式課程，還會慢慢擁有超越這個年齡的耐心與專注力。
而5-6歲的孩子則建立初步的邏輯推理能力、空間感知能力和解決生活中簡單問題的能力。這些能力有多重要？且不說現在的幼升小考點愈加逼近這些能力考察，在升入小學后的數學、科學甚至語言類學習中，都與這三種能力息息相關。
6-12歲 知識融合期My Little STEM
Why My Little STEM
6-12歲是抽象思維的極速發展期，因此在這一年齡段引入大量的理工知識與技能訓練非常有必要。除此之外，不少國內外知名的“小程序員”都出自這個年紀，因此結合未來發展趨勢的編程啟蒙與進階也是這個年齡段的重要任務之一。
課程主題
My Little STEM涵蓋了4個級別，在課程主題上涉及范圍更廣、STEM的跨學科融合特色更加突出，為大量的知識儲備與后期理工科目上“質”的飛躍做足了準備。
My Little STEM課程的主題：
Level 3（6-7歲）中的埃及法老、侏羅紀公園，在神秘的穿越中帶孩子一起挖掘背后的高科技；
Level4（7-8歲）中的3D工坊、飛機設計師課程，在適合的年齡段大量融入工程思維與技能的培養；
進入Level5（9-10歲）后，大量的基礎編程引入，如Scratch編程入門篇：環境與變量；Scratch進階篇：條件與循環；Scratch硬件編程實戰篇：傳感器派對......內容直指未來科技核心，是最系統有序、最符合該年齡段的前沿理工課程；
而Levle6的Python編程入門則是在編程學習上的再次開拓與升華，包括Python編程入門-數學運算、Python編程進階-智能學習和APP制作等。
當然，除了編程，在My Little STEM階段還有感知力學、能量等抽象物理概念的引入和參觀蛋糕工坊、地鐵博物館等戶外拓展，并要求學生在每一階段提交不同的STEM成果制作和匯報。
孩子將收獲哪些？
從建立程序化思維到理解代碼編程技巧、使用標準程序語言，小學階段的孩子將學習到大量在校內沒能涉及的理工知識技能，同時養成分類探索、獨立思考的能力，以及運用程序思想分析和解決實際問題的能力。
12-18歲 實戰能力養成期My Big STEM
Why My Big STEM
美國國家工程院（NAE）曾提出能源、資源、反恐怖與醫療信息推進等方面對工程的巨大需求與當代學生接受工程教育甚少的矛盾，同樣，面對國內初高中學生因面臨升學壓力而在工程領域學習嚴重缺失的局面，培養具備工程綜合實踐能力成為了該年齡段的亟需的教育需求。
課程主題
Level 7-Level10直接針對初高中學生，學習硬件相關知識和機器人編程，通過無人機、物聯網掌握智能算法及智能硬件設計方法，深度學習語音識別、數據發掘，通過工程項目實戰掌握前沿學科技術以及科技論文的寫作技巧。
戶外拓展也進一步升級，包括參觀中科院衛星研究所、華為、蘋果上?？偛康?，同時要求學生提交機器人互搏、人造水上飛行器和電腦棋手等STEM作品。
孩子將收獲哪些？
工程整合力是該階段學生將首先掌握的能力，其次在工程設計力方面，也能夠自主設計工程技術路線并使用軟硬件實現?？傮w來講，學習到STEM課程最高階段后，學生在工程綜合實戰能力與創新能力上將有最大程度的突破，直接對標國內與國際科技競賽與未來專業。
在教學標準上，愛貝迪參考了《美國新一代科學教育標準》（NGSS）和國內的《義務教育小學科學課程標準》。
NGSS的核心內容之一是“科學與工程實踐并重”，遵循該權威體系下的“面向k-12階段全體工程實踐原則”，愛貝迪著力在STEM的學科融合中突出工程與未來實踐能力；而對《義務教育小學科學課程標準》的參考則使得愛貝迪STEM 課程更加緊貼國內教育步伐、更具本土化特色。
同時，在教授這些課程的過程中，愛貝迪也充分考慮每一階段孩子的年齡特征，充分應用PBL教學法開展探究式學習，突出學生的主體地位，變單項傳輸為師生互動，變學生被動為學生主動。
專業、前沿、新穎、趣味，加之完美的跨學科融合強化孩子的綜合學習力，超前的科技認知讓孩子躋身科技競賽的前列，嫻熟的實驗操作有益于冷靜應對各項升學實驗考試，對解決實際問題能力的培養則大幅打造了孩子們的未來綜合競爭力。
