? 近年來，國家相繼發布了《教育信息化2.0行動計劃》等多項與教育信息化有關的政策，來促進互聯網與教育的融合發展。蘊含技術變革力量的教育信息化平臺和產品，迎來了巨大的發展空間。教務管理作為連接教與學的關鍵環節，在改革和技術的雙輪驅動下，成為各大院校教育信息化之路的重中之重。
針對教務管理，特別是高校教務管理紛繁瑣碎、任務量大，且對準確度要求高等問題，弘成教育以大數據、云計算、人工智能等新一代先進技術為支撐，通過“數據 智慧算法模型”的形式，開發了智慧教務解決方案。該方案包含教育智能分析、教師教學評價等多個系統，不僅能高效完成教學計劃、成績管理、考試管理等工作，而且能夠協助院校進行信息化建設，全面應對現代化素質教育的需求。
教育智能分析系統，全業務可視化的科學管理
教育智能分析系統為弘成教育大數據智能分析平臺的核心技術。該系統整合院校各個業務系統數據，對院校各業務階段進行深度挖掘、提供多維分析，配合移動端、公共展示大屏，管理者可隨時隨地了解院校運營數據指標。
另外，教育智能分析系統的智能分析方案可將院校日常運營情況變為直觀智能分析報表，讓決策有據可依，更加科學。在智能化應用層面，系統可根據院校的使用場景，深挖智能應用，如用戶畫像構建、學生安全預警、個性化推薦等，充分協助院校挖掘數據價值。
弘成教育教育智能分析系統已在蘭州大學、山東第一醫科大學、江蘇大學投入使用，且反響良好。
教師教學綜合評價系統，數據驅動全面提高教學質量
教師教學綜合評價系統通過構建教師教學綜合評估模型，采用定量和定性相結合的方式，為高校教務管理提供了科學評估和監測教師教學質量的大數據分析平臺。
系統通過對領導及同行聽課數據、教師教學數據、教師教研數據、教學工作量、學生評教數據、課程成績等多維度數據的采集和綜合計算，能夠反向推動教師評估數據的整合與上報，完善評估業務的標準化和流程化，從而有效指導教師工作提升，促進整體教學質量提高。
教師教學綜合評價系統集成了聽評課模塊，能夠根據院校需要靈活設置評價指標、管理及發布評估問卷。師生通過手機快速完成問卷的同時，教務處可同步獲得評估分析結果，高效且準確。目前該系統已在山東第一醫科大學落地使用。
考試信息化系統，助力院校嚴把教育質量關
弘成教育考試信息化系統以人工智能等前沿信息技術為特色，由OIS(考場巡檢系統)、OMS(在線閱卷系統)、OTS(在線測試系統)三大體系組成，具有良好的兼容性，可以無縫對接院校教務、教學平臺，提高考試工作效率的同時，能有效減少考試事故。
其中，“OTS(在線測試系統) 人工智能”的考試模式，通過試題隨機、試題亂序、選項亂序等一系列智能技術手段，結合人臉識別功能，高質量的完成了在線考試的組織和實施工作，確保了考試結果公平。江南大學繼續教育與網絡教育學院、吉林大學繼續教育學院等多家院校已在入學測試及課程考試中引入了該模式。
而蘭州大學網絡與繼續教育學院使用了該系統用于試卷管理，僅試卷混裝一項，就節省了近萬份試卷袋。采用標準化答題卡的線下考試，一卷一碼的管理方式，單臺掃描儀每天能掃描近2萬份答卷。掃描后批閱教師在線閱卷，全部試卷評閱工作僅需原方式一半時間。教師批閱完成后，系統將自動評閱生成的客觀題分數和教師評閱的主觀題分數立刻合成為卷面成績，極大地提高了考試管理工作效率和準確率，降低了評閱成本。
弘成教育智慧教務解決方案從可視化決策、教學質量把控和教育結果公平三大教務工作場景出發，圍繞教育信息化和高校實際業務需求，實現了“讓教育更智慧”的管理模式創新。在整個教育行業迎接“信息化”改革浪潮之時，弘成教育以先進信息技術為支撐的智慧教務解決方案，著實為高校實現教育信息化注入了一股強勁的東風。
