落實立德樹人根本任務的關鍵課程在思政，思政課有魅力，教育才有力量。今年以來，拱墅區創新推出思政“星”課堂，理直氣壯開好中小學思政課，以“小課堂、大社會”為主題，不斷加強未成年人思想道德建設，取得了良好效果。作為杭州市道德與法治、歷史與社會學科教研訓活動基地，2018-2019年，拱墅區先后承辦了4項市級教研訓活動，逐漸培養出一批有創新、有活力、有影響的學科教師隊伍。
一、探索綜合協同機制，尋求思政課堂“最優解”
一是區與校協同，搭建展示平臺。拱墅區創新推出中學“思政星課堂”品牌，發動全體教師積極參與和展示。2019年4月-6月，拱墅區推出了首批十節“思政星課堂”，打造了一批“有意義”“有意思”的課堂典范。這些課以生活為基，以社會為底，以科學為徑，以世界為懷，通過拱墅區教育網、拱墅教育微信公眾號的定期推送，收獲了上萬次的瀏覽與點贊，拱墅“思政星課堂”逐漸成為了一顆閃亮之星。接下來，拱墅區還將推出第二批、第三批“思政星課堂”，為更多“星教師”搭建展示風采的廣闊平臺。二是內與外并舉，促進學科匯合。課堂教學中，鼓勵教師跨領域、跨學科融合，以STEM教育為啟發，在課堂活動設計等方面進行創新借鑒。如杭州市啟航中學董瑩瑩老師執教的《基層群眾自治制度》一課中，把社區工作人員請進課堂，讓同學們真切地感受到社區的建設和每一個人相關，融入與之相關的法律知識、歷史沿革、生活貼士，豐盈課堂架構。三是情與法交融，提升課堂效率。提倡以情入理，以深切的情懷感悟人，引導學生樹立正確的是非觀、價值觀。從《在品味情感中成長》《青春的情緒》到《法律為我們護航》《公平正義的守護》，通過生活情境及案例，帶領學生了解自己，探索法律，循序漸進拉近學生生活與法律知識的距離。又如拱宸中學方亞倩老師執教的《單音與和聲》，運用了情景教學法，以樂曲切入，分析校園生活中真實存在的案例，帶領學生奏響集體的和諧之音。
二、推動教師專業成長，培育思政課堂“有心人”
一是業務管理系統化。學科內部形成業務組織管理，形成了備課組—教研組—教研大組—各群教研負責人—學科評價小組的業務管理系統，分而治之。不同年齡層次設計不同的培訓要求，通過學時培訓高級、中級和初級班的開設，滿足不同年齡層次教師的發展需求。同時，重點關注年輕教師的發展，比如通過“思政星課堂”的打造，讓更多的年輕老師在教學能力上獲得鍛煉與提升。二是骨干培養階段化。通過階梯式分層和工作室機制培養骨干教師，近年來，拱墅區不斷探索運河名師、運河骨干教師、新銳教師梯級培養機制，并成立相應的工作室，吸收大量年輕骨干教師。目前道德與法治、歷史與社會學科有張永蓮運河名師工作室，鄭瑤運河骨干教師工作室，黃潔運河骨干教師工作室，盛艷項目學習工作室等多個學習研究團隊，通過課題研究和新銳教師培養等形式提升了教師隊伍的整體素質。三是時事教育日?；?。自“學習強國”平臺正式上線以來，拱墅區道德與法治、歷史與社會學科要求每一位學科教師都進行線上學習，以此為載體，作為教學資源庫和命題素材庫，以及業務成長和個人全面發展的加油站。
三、引導學生主動參與，打出思政課堂“走心牌”
一是知行合一，培育運河少年家國情懷。依托“運河公民節”等德育品牌活動，開展多種多樣的社會實踐活動，激勵拱墅學生積極發揚主人翁意識，努力成長為優秀小公民。同時，成立拱墅區運河紅領巾學院，通過完善工作機制、整合社會資源、優化培養模式、豐富課程設置、創新活動形式等一系列舉措，激發少先隊組織活力，最終形成符合拱墅特色的少先隊工作者、少先隊小干部培養新機制。二是把握時代，提升思政課堂教學品質。拱墅區幾乎所有的學校都會在道德與法治課堂中設置“時政新聞演講”這一環節，不僅是培養學生關注時事新聞的習慣，加強對國家發展變化的認知，也是鍛煉學生的表達能力。為加強學生對黨和國家的了解，拱墅區大部分學校都選擇在建黨、建國紀念日、憲法宣傳日中組織學生設計時政小報、時政演講比賽等活動，以學生喜聞樂見的活動形式，激發師生對黨、祖國的熱愛之情。三是規中求變，結合黨的知識激活課堂。2018年起，拱墅區教育局將“黨的知識進課堂”賽課納入“運河賽課節”體系，并由道德與法治學科教研員具體落實開展這一工作。在各個片區選拔的基礎上選送一等獎的老師在區域層面進行總決賽。通過這樣的方式，將黨的知識融入課堂，培養學生熱愛黨、熱愛社會主義的家國情懷。
