江蘇、湖北、福建、遼寧、廣東、重慶、河北、湖南8省市達到新高考啟動條件，被批準啟動新高考！而日前，江蘇省就傳出消息，實施“3 1 2”選科模式。
盡管廣東尚未官宣細則，但從近期廣州各高中頻繁的預選科、分班動作來看，學生和家長已經能真切地感受到新高考的落地。各方都在默默準備中，畢竟一旦政策官宣，留給大家的適應時間可能不多。
?。议L對選科分班尤為關注）
選科與分班密不可分。那么今天，我們就來談談分班的那些事兒吧
怎么分班：行政班？走班制？
在舊高考時期，學校把學生按文科、理科進行分班、排課，班級以行政班為單位，大家都在自己的課室里不用走動，等待各科老師來上課就OK了。
而新高考提出“選考”、“選科”，那么這就有可能出現：有的選科組合很多人選，超出一個班的人數；而有的組合可能超級冷門，選的人過少。原來的行政班模式就沒法再滿足需求了。走班制應運而生。
那么走班究竟怎么走呢，根據不同的學校實際情況、條件，師資、課室等資源差異化，走班的模式也有差異。有4種基本形式：
?。?）不走班：學校向學生提供有限數量的選科組合，然后將3門選考科目均相同的學生組成一個班，學生在固定的教室上課。
?。?）小走班：部分學生或科目走班，將3門或2門選科相同的學生優先組成班級，其他科目或學生走班教學。
?。?）大走班：語數英3門必考科目保持行政班不變，3科選考均通過走班完成教學。
?。?）全走班：語數英和3門選科全部走班。
分班大變化，適應是關鍵
無論是文理科分班，還是新高考選科走班，學生都將面臨環境、習慣、心理等方面上的轉變，有積極也有消極。積極的地方是，對于大家而言，謹慎思考并做出選擇后，進入新的班級，身邊將是和自己有著同樣學習方向的同學，班級學習氣氛更加濃厚，課程安排也是自身興趣所在，而自己有更多時間和精力專注投入，學科成績提升可能會更快。這將是自我成長的分水嶺。當然，隨之而來的還有各種挑戰：
?。?）新班級，新同學，新上課方式
分班后可能和以往的好朋友分開，而且實施走班制，根據自己選擇的科目去上課，流動性更強，這也意味著自己每一科一起上課的人可能都不同，集體歸屬感降低。
（浙江一同學發帖訴苦）
?。?）高濃度學科學習，壓力驟增
分班后將是新的課程安排，比起之前的全科學習，選定科目后課程任務加重，學習節奏加快，學科知識濃度增加，而難度、廣度、深度也攀上新的小高峰。一天的學習下來，有的同學可能會感到厭倦、重復、吃力。
（3）學考、選考兩兼顧
選定三門課程，并不意味著其他科目不用好好學習了。除了選考3門科目，可是還有學考呢。有的同學其他科目丟得太早，高二直接影響學考，學得更吃力。
（4）自律性、自我管理要求提高
“自助餐”的選科模式也意味選擇不同組合的同學有不同的學習安排。這要求我們學會把控自身的學習節奏，有所規劃，能夠管理自己。
建議
① 科學規劃，綜合評估自身學科能力，根據科目強弱進行更加合理的學習安排。同時，學科之間的學習是相互勾連的，既要重視選考科目，也要兼顧學考科目，切勿早早丟開某科。
② 制定短期目標，關注長遠目標。無論是在學習還是生活中，我們需要定期校準自己的目標，審視自己近期的表現，在不斷的自省和調整中，我們將走得更遠。
③ 與老師、父母保持密切的溝通。在高中階段，我們會面臨很多困惑和煩惱，很多時候都默默地憋在心里。但有時候反而因此與父母產生誤會、矛盾。
