最近，雜志《中國考試》披露了一組信息，信息顯示新高考試點省份錄取考生的成績出現了下降趨勢，而該信息出自西安交通大學副校長鄭慶華和西安交大招生辦主任訾艷陽。
在這次摸底考試中，2017年招收的瀘浙新生（均為首次參加高考改革試點的考生）的成績有所下降，對比還未實施高考改革的安徽、湖北2個高考大省來看，未實施改革省份的學生水平相對比較穩定。
根據信息數據顯示，西安交通大學2016級和2017級瀘浙學生本科一年級末的學分成績和必修課程不及格率的情況，對比參加了“老高考”的2016級瀘浙學生，參加了“新高考”的2017級學生的成績有所下降，不及格率略有提高。
數據也說明了不分文理后，學生進入西安交通大學這樣的理工科高校學習后挑戰性也會有所增強。
是否“強制”選考物理，成績差別大！
新高考改革最大的亮點就是選科的自由，但也因為這，引發了本輪高考改革最大的爭議——“物理遇冷”。
專家對于物理遇冷的后果表示擔憂，這將影響中國大學教育水平和國家科技發展！雜志上的信息似乎也佐證了這一觀點。
數據表示，2017級浙江學生的大學物理成績比2016級的有提升，其原因是西安交通大學在浙江投放的大部分理工類招生專業均要求選考物理這一基礎科目，選考了物理的學生都具有扎實的理科學習能力。但是西安交大在2017年上海的招生沒有對專業選考科目做出強制要求，這導致沒有選考物理的考生進入理工類專業后，物理成績成為了學習最大的短板。
西安交大副校長和招生辦主任對本輪高考改革提出如下建議：
1、不能把物理作為選考科目對待。
高考改革將物理作為選考科目對待是不利于拔尖人才的選拔和培養。高考改革應始終著眼于教育強國建設，從有利于提高人才培養質量的角度出發設計改革方案。
2、高一就選科助長不良風氣。
高考改革方案應更多地聽取高校、中學的意見。本輪高考綜合改革確定從高中學業水平考試中選考3科作為高考總成績的一部分，即讓學生在高中一年級就選定專業方向，助長了“功利意識、分數為王”的不良風氣，對中學和大學的人才培養均帶來負面影響。
3、招生自主權要真正交給高校。
高考改革應真正實現綜合評價、多元錄取。本輪高考綜合改革雖然提出綜合評價、多元錄取，但是對“綜合”和“多元”的限定還比較死，“不拘一格降人才”的錄取機制遠未達到。未來的高考改革可以探索分級分類考試，應允許有條件的高校實行“三位一體”綜合評價招生錄取，允許一流大學在高中設置AP課程，將招生自主權真正交給高校。
