2018年5月，教育部印發的《教育信息化2.0行動計劃》指出，到2022年，我國要基本實現“三全兩高一大”的發展目標，即教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數字校園建設覆蓋全體學校，信息化應用水平和師生信息素養普遍提高，建成“互聯網+教育”大平臺，探索信息時代教育治理新模式。
2018年11月，在重慶市九龍坡區政府全面布局智慧城市的背景下，九龍坡區教委引進阿里釘釘，兩個月便推廣到全區所有學校，加速推進教育信息化2.0落地。
教委用釘釘，辦公少跑路
由于教育行業的特殊性和復雜性，會議通知、出差審批、重大事項請示匯報、全區常規執行情況匯總等工作完成時間長的問題。
以干部學習出差請假為例，要準備相關資料，找到相關科室負責人、相關領導完成一大串簽字，常常需要跑幾趟才能完成審批。
九龍坡區教委通過認真調研，引進“釘釘”智能移動辦公平臺，作為行政管理、學校行政管理、日常辦公和溝通的統一平臺，并率先在釘釘上實現行政審批、會議管理、知識管理等辦公場景，取得一定成果，不僅提高了工作效率，更讓員工感受到簡單快捷的辦公體驗。
釘釘實現了九龍坡區教育系統的統一組織架構，把教育系統連成一個整體，實現各行政科室、直屬事業單位和所有學校的融合，領導干部和普通管理人員的融合，教育行政管理、教學管理、德育管理、后勤管理和家校溝通系統的融合。
釘釘還是一個歷史記錄的大平臺，依托釘盤所有的日常工作記錄、相關辦公資料得以保存，定期梳理，建成教育系統的行政管理檔案庫、師生成長記錄庫、教學資源庫、領導科學決策的數據庫。
?。ɡ冕敱P沉淀辦公文檔信息）
教育用釘釘，建立教學大平臺
在全區學校推行阿里釘釘，九龍坡區教委希望為區域實現教育信息化2.0提供解決方案。對教育信息化1.0的“三通兩平臺”，九龍坡區已完成高速寬帶校校通、優質資源班班通，部分完成網絡空間人人通。區教委希望引進阿里釘釘，解決網絡空間人人通的問題，推動信息技術與學科教學的深度融合。
同時，基于釘釘及其教育行業應用，建立起“兩平臺”中管理平臺的基礎，并融入學習管理、干部管理、財務管理等行業板塊，引入教育資源，依托釘釘實現“管理平臺+資源平臺”的教育大平臺。
目前，九龍坡區教委正在教育信息化1.0的基礎上，加速推進教育信息化2.0。區教育技裝中心表示，一是通過強化基礎建設，啟動城域網建設、校園網改造、云平臺、數據服務中心、智慧校園示范校、創新實驗室、安全系統等建設，從硬件和軟件上把教育信息化之路鋪平，教師進入學校，可以享受高速的網絡、優質的班班通、完整的服務系統，實現學校、教學、領導、家校溝通的智慧環境，師生可以放心的工作、學習，為實現信息技術與學科教學深度融合創造條件。
?。ň琵埰聟^內重慶鐵路中學，在釘釘基礎上實現“管理平臺+資源平臺”）
二是深入推動教育改革，九龍坡區加快推進教育信息化應用，將智慧管理體系、教學管理體系、教學環節融合體系、創新實驗體系、教育技術競賽體系、閱讀與檢測體系融合引進到釘釘上來，改變過往課堂教學模式、師生學習交流、學校管理和家校溝通的方式。
區教育技裝中心認為，信息技術是一種模式，用信息技術改變教學環境，實現各個環節之間的融合，才是應用信息技術的目的。
組織用釘釘，一個入口搞定辦公
現在，九龍坡區正快速推進阿里釘釘在校園內的基礎建設。比如解決進出校門的安全問題，以及校園場所的身份識別問題，比如學習、生活、圖書借閱、進出宿舍等；通過日常辦公和行政管理在線化，既分清職責，講究效率，促進溝通和聯系，將校長、教師、家長、學生連接在一起，同時也在線記錄、保存。家校溝通中，將學生的綜合素質評價結果、日常表現結合起來；以及最終通過引入教育資源，實現最重要的課堂教學改革。
?。ㄨF路中學用釘釘整合辦公及教學相關應用）
“阿里釘釘這個產品，潛力無窮，未來一定會是一個大平臺，釘釘的開放性、融合性以及包容性非常好，這就意味著好的東西都可以搭載其上?！? 區教育技裝中心說。
阿里釘釘不僅具備眾多功能，而且以其平臺的開放性，真正實現一個入口解決所有問題，將教師從各類應用和社交軟件中解脫出來，專注于課堂教學、家校溝通上。
區教育技裝中心表示，阿里釘釘的部署正有力助推九龍坡區教育信息化2.0的快速落地，而隨著其功能的不斷深入，也必將發揮出更加積極的作用。
