大家好，我是廈門樂高活動中心的Kevin，來到中心已經第6年了，在這幾年的工作里，成功的將自己從“Kevin哥哥”熬成了“Kevin叔叔”。在工作的過程中，很開心我認識了很多喜歡樂高、熱愛教育的家長朋友們，也很榮幸去幫助大家解決關于教育以及樂高課程的問題，今天Kevin針對家長們經常提出的問題進行總結和分析，希望可以給各位看官一些幫助。
一些爸爸媽媽反映，過來上樂高是看著身邊同事的孩子，朋友的孩子都跑過來學樂高，自己也過來給孩子報名，但是學習樂高到底有什么用也不是很清楚，另外學樂高就是玩樂高玩具嗎，樂高課主要培養的是什么呢？
其實，有部分家長都不知道樂高活動中心的課堂上到底是在學習什么，是學習拼搭嗎？當然不是！樂高教育與傳統教育完全不一樣，樂高課程培養的不只知識，也不只技能，它側重于培養孩子思維能力、溝通能力、合作能力、抗挫折能力、解決問題能力，和創新實踐能力等。在保證培養到以上能力的同時，樂高的課堂在解決問題的過程中，會保護和激發孩子對周圍世界的好奇心和學習興趣，從而培養孩子們的學習能力和知識的積累，比方我們在搭建直升機，孩子會明白螺旋槳的原理，知道尾翼、機翼的作用；學機器人的課程還可以知道更多的物理、機械的運用。
《天下無賊》里黎叔有一句話，至今記憶深刻，“二十一世紀什么最重要？人才！”，信息時代，除了專業知識、專業技能之外，人才考量最重要的因素就是能力。能力，是完成一項目標或者任務所體現出來的綜合素質，包括思維能力、溝通能力、合作能力、抗挫折能力、解決問題能力，和創新實踐能力。樂高課程是兒童能力培養、性格塑造最好的選擇之一。
在此，Kevin要提醒各位爸爸媽媽，提升孩子的能力一定要需要弄清楚以下幾個問題：
1、我的孩子最突出的能力有哪些？
2、目前最急需培養的能力是什么？
3、對比急需的能力孩子最欠缺的能力是什么？
4、做為家長，我可以做些什么？
只要把這幾個問題想清楚，就可以真正的幫助到孩子了，因為孩子的成長只有一次，在教育方面，做父母的一定要有方向。
還有一些家長向我反映：我的孩子才3歲，是不是應該大點兒再報名，這樣才會學到東西？
其實教育是不分年齡的。家長一般都認為孩子越大理解知識的能力越強，可是在這個階段恰恰是孩子觀察能力、動手能力培養的敏感期；也是想象力和創造力最豐富的時期；更是孩子接受新事物、養成好習慣的最佳時期。這個階段上樂高課，就是早學早受益，“有花堪折直須折”，多給孩子一些陪伴，珍惜孩子在我們身邊這最好的時光吧。
也有一小部分家長會問我：Kevin老師，女孩到底適合上樂高課程嗎？
有些家長朋友認為女生的空間結構感、邏輯思維不如男生，這種認識或許在一定程度上來自經驗判斷，認為男生更喜歡拼搭積木、更喜歡樂高機器人，男生更適合動手類和理工類課程。所以如果自己的孩子是女孩，覺得上不上樂高都無所謂。其實不然，能力的培養是不分男女的，女生也需要訓練動手能力、邏輯思維、空間感；就好像男生同樣需要訓練耐心、韌性、細心等。從教育學的角度說，一個人的能力，一定要經過不斷地實踐訓練，才能有所表現、有所發展。
還有一些家長會問我，樂高機器人的課程在學些什么？是學習搭建還是學習編程？
其實樂高課程注重的都是能力的培養，機器人的課程，不論是搭建還是編程都是和小朋友們教學互動的工具，本質是鍛煉孩子們的邏輯思維、解決問題、抗挫折能力等等。機器人課程的培訓和技能課程培訓完全不同，技能課程培訓上完課后可以彈一首曲子，畫一副畫，效果是以孩子的結果表現作為導向；樂高機器人課程的培訓，更看重的是整個過程。在課堂上孩子遇到了哪些問題，遇到問題后心里會怎么樣，是怎么想辦法解決的，問題解決后心里是什么，再遇到問題要怎么辦？培養孩子在整個課程中，用自己的能力去解決問題，在解決問題的過程中，同時學會反思自己。
我有一個11歲的會員過來上機器人的課程，第一次印象是這樣：高高胖胖的、一手拿著西瓜汁一手再玩著Ipad里面的游戲，第一節課勉強把游戲停掉，整節課下來，遇到什么問題都是：老師，你幫我，我不會。剛下課就沖過去搶媽媽手里的Ipad繼續游戲。媽媽和我講，四十幾歲才生的小朋友，全家都會寵一點，現在看到了身上的一些問題，但是自己不知道怎么去幫助孩子改正，所以想報個樂高課改變他。上了半年多的樂高課程，一次課后分享我過去看了一下，課程的內容我有些記不清了，但是我記得2個小時的課程已經結束了，孩子的任務還沒有完成。然后他很認真的去修改搭建的結構和編程的程序，反反復復修改了5、6次，持續了半個多小時。雖然最后還是沒有完成任務，但是媽媽站在旁邊看著孩子的變化很欣慰也很感動，因為他已經變得不依賴、愛思考、敢于嘗試、不怕失敗，這是比搭建出來任何機器人都值得慶祝的！
我想說：成績的好壞是一時的；知識永遠是學不完的；只有能力一直在你身上！
還有一些爸爸媽媽會問我：為什么外面的一些機構6歲就讓學編程了，而樂高活動中心這邊要8周歲以上才可以呢？
樂高機器人課程是根據兒童獲取知識的過程和學習效果設定出來的，環節搭建訓練孩子們的空間思維和機械結構；編程主要是去培養和訓練孩子們的邏輯思維；綜合到一起去鍛煉孩子們解決問題所需要的綜合能力。
樂高機器人的編程，是讓孩子們用程序去解決機器人遇到的問題，編程的過程鍛煉的是孩子們的邏輯思維和解決問題的能力，而不是編程本身。需要的是在編程操作之前已經可以把整個機器人任務執行的邏輯分析出來，以此來訓練孩子們的邏輯思維和解決問題能力。但是很多機構會像學校教學一樣去教孩子編程，孩子完成之后再給家長進行講解，這是沒有任何意義的。這個階段的機器人編程訓練的是一種思維，不是學習編程哦，這種講解只是對程序模塊的基本認知，和邏輯思維的訓練沒有太大的關系。很多機構為了賺錢，完全不會顧慮到孩子的學習效果和感受，過早的讓孩子去接觸編程課程，用過多的引導和幫助來完成高難度的課程，用一個漂亮的結果和作品給家長們帶來成就感和喜悅感，這是對樂高教育最大的歪曲。經過這樣不專業的課程訓練，孩子的邏輯思維有沒有進步我不敢說，但是對于老師的依賴性一定會增加，這不是樂高教育，也不是在幫助孩子。
在這里我想說，各位爸爸媽媽一定要擦亮您的眼睛，上樂高課、上機器人課一定要選擇樂高教育官方授權機構——樂高活動中心。
