? 杭州市余杭區臨平第三小學 黃 滿
隨著我國現代教育技術的不斷普及和深入，課堂變得豐富多彩的同時，老師們的工作量也在日益減輕。在平日的教學中，我也緊跟著時代大潮，在課堂里加入了多樣的現代化教育技術工具，讓課堂“活”起來。
下面，我就以《世界地圖引出的發現》一課為例，從備教材、備學生、課堂授課三個方面來談談我是何如靈活使用現代教育技術進行教學的。
一、備教材：課件庫備課，取長補短
《世界地圖引出的發現》是人教版四年級上冊第二單元的一篇略讀課文。本課教學目標是學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內容；在學習課文的基礎上能夠遷移學習，展開對比閱讀《琴納——天花征服者》。備課階段，我首先是認真研讀教材，確定教學目標。接著是打開101教育PPT，在課件庫中搜索本課的教學課件、教學設計和習題等相關資料。
101教育PPT課件庫中有九年義務教育階段所使用的人民教育出版社、語文出版社、江蘇教育出版社等各個版本的語文教材。教師可以隨時調用比較好的課件和教學設計。根據教學需要，可以參考、也可以借用他人課件。需要注意的是，“可以參考和借用”，并不是說教師在備課的時候可以不用心，或者簡簡單單地不去備課。我們可以在自己的課件或者教學設計的基礎上，學習他人的優點，取長補短。101教育PPT可以使我們在他人的基礎上獲得更好的提升，而且節省了大量備課時間。
二、備學生：家?；ネ?，反饋評價
在學習《世界地圖引出的發現》前一天，我要求學生在家校類APP中進行閱讀反饋，并結合我設計的預習單進行預習。學生朗讀結束時進行錄音，并將音頻發送到語文學習反饋討論組中。對于朗讀不流暢或者有讀不準的詞語，我均進行了及時點評和糾正。
為了使課堂教學更節奏更加明朗，我對每一個教學環節進行了梳理。哪一個環節在具體哪個時間段進行，都進行了精心地規劃。細化授課時間，使我知曉教學時間的最佳運用和把握，從而有助于更好地落實教學的重難點。
三、授課：調動積極性，評價多樣性
在教學中，我一直使用101教育PPT進行授課。上課一開始，我就打開了“AI助教”進行課前準備。當AI助教“花小魚”說：“老師好！同學們好”時，學生們頓時被吸引住了，精神與注意力達到了高度集中。
課堂互動是促進語文教學的必不可少的手段。對于課堂提問，一般是通過直接點名或者學生舉手回答。101教育PPT的“互動工具”欄中，有“隨機點名”、“隨機組隊”“團隊競賽”“接龍活動”等促進課堂活躍的工具，讓課堂互動不再單一單調。特別是“隨機點名”互動工具，讓“點名”變得更公平，也能充滿期待感和儀式感。通過觀察，我發現當學生被“隨機點名”工具點到名字時，往往興致高昂，回答問題的質量也比較高。
當學生的回答比較優秀時，我通過“表揚鼓勵”工具，給予學生小紅花、氣球、點贊或者比心進行表揚。收到評價后，學生往往不由自主地鼓掌，并向回答問題的學生投向祝賀與羨慕的眼神。這樣的課堂評價不僅具有畫面感，而且加上音效配合，課堂學習氣氛更加濃烈。
當討論“魏格納是如何查找證據？”這一問題和進行對比閱讀時，我用到了“計時器”互動工具進行計時。這樣既能夠保證課堂教學時間，又能夠培養學生的時間意識，促進學習的有效性。別看這樣一個小小的工具，卻省去了我翻手機、找應用的步驟，時間還能清晰地顯示在大屏幕上，全班學生都能看到。
有了101教育PPT這些現代教育技術軟件，不僅能夠為課堂增添色彩，還能夠極大地調動學生的學習積極性，促進知識的吸收。所以老師們，還等什么呢？讓我們與它一起到語文的浩瀚世界學習與探索吧！
